目 录

一、研修回顾

二、关于文本研读

三、诵读指导和诵读设计情况

四、第一单元成绩一览表

五、第一单元课程简报下载地址

一、研修回顾

“经典诵读”研修营•凤凰二班共43位营员老师,本模块的单元一即《弟子规》的研修,42位老师提交了作业,赵艺周因身体原因缓修。其中李金霞、沙鸥、雅萱、肖香、海边的星空、醉在语中因积极参与研讨加分0.5分,孙子涵因迟交两天以内扣2.5分,晨雨因迟交两天以上扣5分。

对于各位营员的单元一的作业,作了简单的批阅记录,现摘录于下:

具体内容见课程简报下载pdf。

二 、关于文本研读

这部分作业的要求是按照分组,重点研读对应章节文本,思考并完成文本批注。

作业总体是良好的,绝大部分学员都能按照规定的要求在句首加符号和全句标色,而且评注内容也基本得当。

值得进一步努力的主要是,对那些有一定积极意义但又必须作出新的诠释内容,我们还可以思考得更全面、更深入一些。例如:

怎么理解“亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床”这四句话?单从字面去理解,“双亲如果染病,煎药自己先尝,白天黑夜侍奉,寸步不离其床”,在古代这就是一种尽孝。为什么要尝药?不仅是怕烫着病者,更是为了弄懂跟病情相关的医药知识,因为“不知医道者,不可以为人子”,父母病了,为了尽孝,就要尝药,不停地尝,慢慢地自己就通医理了,能帮着把父母的病治好了。

现在,我们怎样在这方面尽孝呢?父母生病了,要陪着他们去医院,要了解病情,要了解怎样才能治愈,要询问医生开的药是起什么作用的,应该怎么服用,有什么副作用,在护理、饮食方面要注意什么,等等。如果再深入下去,是不是可以联系到我们做子女的应该怎样让父母能够健康地生活呢?

对于优秀的文本研读作业,现摘录几例推荐给各位营员:

1.对有积极意义的内容给予肯定

▲J555李金霞

▲J561灿若云锦

▲J571肖香

▲J580汪玉兰

具体内容见课程简报下载pdf。

2. 对认为应该摒弃的内容予以说明

▲J562沙鸥

▲J578快乐的海

▲J592白枫叶

具体内容见课程简报下载pdf。

3.对因社会变化发展需要更新解释的。

▲J565雅萱

▲J571肖香

▲J581司马存朗

▲J583如兰如月

▲J584水竹之春

▲J587杏

▲J590醉在语中

具体内容见课程简报下载pdf。

三、诵读指导和诵读活动设计情况

这部分作业的要求是:在前项文本细读的内容范围内,选择一个角度或一个方面设计一次诵读活动,记录下活动过程及总结反思,提交该教学案例。

作业的总体情况也是良好的。绝大多数的诵读活动设计能够针对文本研读所发掘的教学价值,从学生的兴趣和需要出发,关注活动的实际效果。活动形式也多种多样,有课前、课中的5分钟、10分钟的小课程,也有整堂课的综合活动设计,还有结合语文课堂教学而进行的研读学习。大家还能从“提高效益”的角度,认真地进行实事求是的总结反思,非常有利于诵读活动水平与质量的不断提高。

现摘选部分优秀案例向大家推荐:

▲J553一路顺畅——《弟子规》活动设计

▲J567 尉迟临江——《弟子规》谨而信部分 教学案例

▲J577翛然——《弟子规》活动案例设计

▲J584水竹之春——《弟子规》让语文课堂教学溢满“经典味”案例

▲J575安乐窝——《弟子规》——圣学的根基

▲J591天籁之音——明辨之,笃行之

具体内容见课程简报下载pdf。

四、第一单元成绩一览表

 
   

具体内容见课程简报下载pdf。

五、第一单元课程简报下载地址

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http://121.40.238.116/course/22/learn?preview=1#lesson/182