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《昙花》,让我们邂逅美丽,激情碰撞……
L1粟燕燕 发起了话题2018-01-09
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                  《昙花》,让我们邂逅美丽,激情碰撞……

                      ——记凤凰研修营第一次研修     

    2017,注定是值得纪念的一年!

    11月29日,纠结!这天,还在产假中的我接到了覃校长的电话,让我参加一个语文研修营的培训班。说实话,接到电话的那一刻我内心是拒绝的。然而,看看身边可爱的二宝,我又陷入了犹豫中。自前几年参加市级各类的教学竞赛取得一定成绩后,我膨胀了,惰性也随之产生。我渐渐意识到自己在语文教学的路上已停滞不前,迷失了方向。是的,我需要再学习!

    12月21日,忐忑!正当义均国检来临之际,收到了培训班沈主任在群里布置的第一次研修任务。随着一篇全新的课文《昙花》的出现,导师将我们分成两组进行独立研备。网上无任何的参考资料!学生零预习!上课的老师由现场转转盘决定!这样的培训方式完全出乎我的预料,简直是魔鬼般的训练!这种既新鲜又刺激的方式,让我的心提前紧张起来。

    27日,第一次研磨。收到任务后,第一时间组建了小组群,把组员集结完毕,并让同组的廖文英暂时担任组长,召集组员进行第一次碰头研课。第一次讨论,我们各抒己见,交流想法。最后,围绕识字写字这一主题,定出教学目标及重难点,并大致梳理出教学流程,由廖文英老师进行第一次试教。

   2018,跨年学习!

   带着任务来到了2018年。1月2日,元旦收假的第一天,我们小组的韦毅老师进行了第二轮的试教。这次试教中,整个教学内容没有多大问题,但听下来依旧和第一次廖老师试教的情况相似:重讲读分析,识字写字不凸显。两轮试教下来,我们的思路竟被困住了。到底是纯粹的识字写字教学?还是在阅读教学中去落实识字写字?或许是我一直徘徊在低段的语文教学中,思维还停留在低段的识字写字中,竟带着我的组员走了“歪路”,推翻之前的教案,重备!识字写字放在前,然后引导学生整体把握文本,最后抽13自然段出来品读学习。定好这三大块后,我们继续挑灯夜战!

   1月3日,第三轮的试教由我来上。短短一个晚上的备课,我大致上把流程走了下来,但新的问题接踵而至:严重超时;识字写字是很突出,但太枯燥乏味;朗读的指导体现不出;整体把握文本时讲得不够清晰、凝练。怎么办?明天活动就开始了,我们还来得及吗?如此匆忙迎来一场毫无准备,毫无胜算的仗,每个人的心都是悬着的。沉下心来,细细琢磨,时间紧迫,就针对试教中出现的问题逐一解决。又一次挑灯夜战!

    1月4日,5日,活动拉开序幕。开班典礼结束后,立刻进入到紧张的研修环节。沈主任为了让我们尽快适应这样的研修方式,第一天就进行了转转盘上课,这让我们每一个人的心都提到了嗓子眼!第一天研修下来,我们组备的课出现了很大的问题:整体把握文章的学习任务定高了,识字写字又降低了,学生学习的效果不理想。经过试教,观察课堂,与导师面对面交流,我们意识到了问题的所在:年段课标没读透;学情分析不到位。我们的目光一直聚焦在识字写字上,却忽略了这是一节阅读教学中的识字写字。明天将正式上演,难道今晚继续挑灯夜战?看着组员们紧张、忐忑的神情,我觉得放松心态、顺其自然才是最好的准备。我们简单碰头后,决定将我们三次的教案进行整合、梳理,确定大致的框架,然后根据自己的教学风格进行详细的备课。第二天,研修之战正式打响!似乎是冥冥中的注定,幸运之神又降临到了我们一组的李艳红老师身上。李老师沉着、淡定,瞬间进入状态,顺顺利利把我们的课展示出来,较之昨天相比,李老师进步非常大。且不说我们的课有多精彩,至少我们是进步的,在几天的研磨中,我们是有收获的。紧接着,两个组就课堂观察中发现的问题进行了一番激烈的唇枪舌战……

    第一次研修,以《昙花》开篇,让我们邂逅了美丽,碰撞了激情;同时也让我们经历了迷茫、困惑、紧张与忐忑,然而我们收获的却是成长的喜悦和珍贵的友谊。独特的研修方式,导师的良苦用心,让我们经历了一场痛苦而美丽的蜕变!

 

 

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