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记第一次研修所感
L8韦姣媛 发起了话题2018-01-11
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    当接到覃校长通知我参加课堂进阶研修营的培训时,我既兴奋又忐忑。我的教龄短,教学经验欠缺,而且是刚调来城区学校的,学校优秀的老师数不胜数,为什么校领导会给我参加如此高大上的培训?怕自己做不好,还犹豫了。经过一番思想斗争后,觉得学习机会难得,正是因为底子薄学校领导才把机会给我,我报着积极的态度接受了挑战。

   和其他组员相比我参加过的培训可以说是少得可怜,现在直接进入了最高阶层的培训班,让我顿感不安,怕拖了大家的后腿,所以在接到沈主任传过来的文件后,我马上着手备课。我认真地读了《昙花》几遍后,第一个反应就是这样的课文适合三年级的孩子吗?有些语句地域色彩特别浓厚,读起来特别拗口,孩子会喜欢吗?带着种种疑惑马上上网搜查,令我惊讶的是除了原文外,其他一切教案和课件在网上查不到。像这样的情况我还是第一次遇到,感觉这次培训与以往的培训有所不同,难度系数较大,提升空间会更大,这应该是沈主任的目的所在。时间紧迫,尽管下着雨,但是我们小组的组员还是带着迷茫开始第一次集合研讨。

    在解读教材时我们确认这是一篇小说,这让我们陷入了僵局,让三年级的孩子学小说,当时我们认为是有很大难度的,连最基本的了解课文都是难题。这篇课文明明就是阅读教学,但却要求识字写字教学,这可怎么办?在经过认真地研讨之后,我们决定除了教学重点放在学习生字词之外,再品读课文第13自然段,因为这个段落的生字最多,有利于学生学习生字词。有了雏形我们就精心的设计每个环节。经过几个小时的奋斗,第一篇教案出炉了,我们冒着雨拖着疲惫的身躯回家再自己消化,要在沈主任来之前每人都试教一遍。第一次是刘良君老师试教,我们惊喜的发现学生很喜欢这篇课文,而且理解能力比我们料想的要好得多,这让我们信心十足。但几轮试教下来,我们始终攻破不了超时这个问题,觉得哪都不能删。所以我在第二次试教时就加快了速度,时间是刚好了,但感觉教学太流于形式,匆匆忙忙地在下课前把该讲的都讲了,但教学效果不佳。因第二天沈主任就要来了,我们就想着让他来帮我们解除困惑。万万没想到沈主任确守口如瓶,我们没法了,只能干着急。在小组预演中我们找到了方向,也弄明白了培训的流程,心中的目标逐渐清晰,连夜加班修改教案。给我印象最深刻地就是转转盘环节,形式新颖,调动每个学员的积极性,可谓是学生喜欢,老师胆战惊心呀。一组的李老师幸运的中奖了,她沉着、顺利地完成了教学任务,并得到了两位导师的肯定。课后我们所有的学员对学生的学习情况进行了测评,为接下来的唇枪舌战做好准备。两组的辩论围绕“教什么”、“怎样教”以及“教得怎样”展开了激烈的讨论,组员们一次次精彩的辩答得到了与会同行的热烈掌声,第一次的研修也在这热烈的掌声中落下来帷幕。

    经过短短几天的学习,让我领略到了专家们和同行们的风采,感觉自己肩上的责任更重了,在今后的工作和学习中还需更加努力,跟上组员们的步伐,把在研修中获得的技能用在教学中,让每堂课都大放光彩。

 

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