2018年1月4日，柳江区教育局与南京凤凰母语教育科学研究所合作启动了柳江区小学语文"课堂教学能力提升项目"。义务教育苏教版小学语文教科书常务编委、南京凤凰母语教育科学研究所信息部主任沈高明，柳州市教科所办公室主任、教科所初教室小学语文室主任陶家伟，柳江区教育局副局长韦莉同志出席仪式并讲话。江苏省特级教师、南京市月苑一小副校长林春曹参加了启动仪式。 在简短而隆重的开班典礼后，南京凤凰母语教育科学研究所信息部主任沈高明带领语文研修班的11位学员开展了第一次研修活动。 此次研修活动最大的亮点是：分两组独立研修备课，最后通过学生转转盘决定授课老师，课后围绕"教什么""怎么教""教得如何""学得怎样"进行学习检测及观课问课答辩。所有学员都对这样的活动充满了紧张与期待，不知这幸运的指针会指向谁。 说实在的，从接到这样的研修任务开始，每位学员的神经就开始绷紧了。沈主任给学员们的课文是新编苏教版三年级上册的一篇课文《昙花》。这篇课文是新选编进教材的，学员们手上没有任何资料可供参考，网上搜寻也收获甚微。后来我们才知道，这是沈主任有意而为之，目的就是让学员们在无任何参照的情况下，通过集体研备，在教材解读，目标定位，教学设计上做一个全面地考量。在经过学员几次反复研讨，轮流试教之后，才最终确定了教案。也正因为这样，每位学员对这节课都做到了胸有成竹。即使面对转转盘选执教者这种富有挑战性的上课方式，学员们也能做到镇定自若。 李老师上午试教的这节课，我们组员定下的教学重点是中年段识字写字教学，文本品读，文章脉络梳理。课中我们对整节课进行了分块课堂观察。课后进行了有针对性的交流。 下午，研修会场转到了拉堡二小。这节课成为孩子们的幸运老师的是第二组的靖萍。同样执教《昙花》一课，却让我们看到了与第一组完全不同的教学方式。 靖老师这节课识字写字环节非常扎实，通过多种形式进行教学训练，为学生进入文本阅读奠定坚实基础。在品读昙花文段时，靖老师引导学生抓关键词，联系上下文品味词语在句中表情达意的作用。 到底哪种教学方式更体现出本次"识字写字"的研修主题？学员们课后再次与课程导师进行了深入探讨。 林春曹老师认为，一堂课不可能做到面面俱到，我们要学会取舍，抓住文本里"最大的那棵麦穗 "。 沈主任强调，一堂好课，老师必须要带着三个问题去研备，即"教什么？怎么教？教得怎样？ "。 通过本次不同寻常的研修方式，每一位学员都充满了前所未有的激情与蜕变。大家纷纷表示要把所学到的方法和策略，运用到日常的教学课堂中，不断优化课堂教学，让孩子们学得更有成效！