滴答，滴答，随着拉堡小学三（8）班一位同学在电脑上轻轻一敲，在50几位同学和柳江区200多位语文老师的期盼和观望中，在吃瓜群众的愉悦交谈和我台上的11位候课老师诧异的眼神中，幸运转盘指针先是停到一个大大的“1”组上面。我们所有候课老师感受了一回过山车般的惊险和刺激。二组6位老师的掌声拍得比谁的都响，脸儿，心儿，都开了花！二组6位老师似乎在充满死亡气息的战壕里躲过了一劫，准确地说我们二组成员初尝了无尽的失落，因为我们失去了一次展示二组风采的大好良机。在第二次转盘的眷顾下，一组的李艳红老师成了最亮眼的幸运女神----有幸代表一组，代表我们柳江区语文人向南京凤凰语文导师组展现风采的机会。40分钟后的下课铃告诉我们，李老师和同学们给在场的导师组和观课的老师们留下了一节精彩的语文课《昙花》，也为我们两组学员留足了许多值得探讨的教育教学话题。我为李老师和同学们的出色呈现点赞。以上精彩的“微电影”只是2018年1月5日下午我们柳江区小学语文课堂能力提升“课堂进阶”成员对课例《昙花》的一个研修缩影。

       早在2017年12月20日，其实我们柳江区小学语文课堂能力提升“课堂进阶”成员已经得到南京凤凰语文教科所沈高明导师送的《昙花》研修课例任务，只是那时正逢柳江区迎接义务教育均衡发展国检的最后攻坚阶段……

       我们还没有“见过”昙花。

       昙花已经含苞欲放在梦里。

       2017年12月26日，柳江区胜利性地通过义务教育均衡发展国检。12月27日，我们二组6位研修成员发挥国检时挑灯夜战的顽强作风齐聚柳江区拉堡第二小学，第一次观赏沈导师精心挑送的“昙花”，真是让人五味杂陈。我们的“高明”导师就如同精通三界的如来佛祖，道行不是一般的深呀！我们6人用了一整个下午，愣是没让我们从书上找到哪怕一丁点的参考，就连一直充当最后救命稻草的百度娘也玩起了隐身大法。苦熬3个钟，直到下班放学，我们也没找到一条“观赏昙花”的捷径，又打回了原形，只有沈老师给的一篇《昙花》教材。说实在的，当时真让我们这些拿过柳州市青赛教一二等奖的人一头雾水，但就是不服。要知道想获奖，柳州市的青赛教可是要过五关斩六将，两小时限时独立无网络备课，无生授课，现场课堂展示，现场评课，现场对教育专家的提问进行答辩等等险象环生的环节。这些我们都已经雄过来了，怎能就败给这美丽而深邃的《昙花》呢？

       昙花已经种了！

       昙花总要开呀！

       昙花不能不开呀！

       那晚，我们6人混战到晚上10点半过，在曾永红组长的带领下，在大家的探讨声中，基本领略了《昙花》的冷艳，只有一点思路，没有教案，但有了分工。板上钉钉，2日后由我来进行第一次试教。于是我又独战到第二天凌晨1点半。

       昙花太美了！

       枕着昙花睡！

       就这样，我们在雾里看花中逐渐檫亮眼睛，我在《语文课标》、小学中年段阅读教材《昙花》和研修主题——识字写字教学这扑所迷离的三角关系中有机整合、大胆取舍，牢牢把握《语文课标》这根指挥棒指引“教什么”，深入剖析教材文本的语言、内容、表达形式等特点，结合对三年级学生已经有的知识点进行梳理和对学生已有认知能力的判断。29日下午，我用时41分钟惊喜地完成了以小学语文中段阅读教学为主，凸显有别于低段语文识字写字的教学策略——识写分流，寓识于读，联系语境理解字词意的课堂教学。其他5位同伴进行课堂观察，提出了精益求精、锦上添花的修改意见。致此，我们的

     《昙花》茁了骨朵！

     《昙花》就要开了！

     《昙花》还不够美！

       2018年1月2日，元旦刚一结束，我们二组的其他5位研修同伴各自抱着我们的《昙花》在各自学校“试种”，本想毕竟不是摸着石头过河，信心满满呀，于是上午大家八仙过海——各显神通。到了下午，我们二组的研修微群刷屏如箭，她们都说这《昙花》太美，40分钟就是看不够！靖萍老师说45分差不多，素萍老师想用50分钟，永红组长60分钟还意犹未尽，马恒英和韦姣媛老师试教用时我不清楚，据说40分钟楞是看不透！于是2日晚，注定又是一个充满诗情画意的夜晚！还真别说，微群里长短句还真随口拈来

    “雅”讲不讲

    “讲”

     “想讲讲不透”

    “不讲真不懂，讲了可能懂”

       你一句，我一言。直到晚上12点多，看是啰里吧嗦，实则是大家对《昙花》的深度解析。我想这也正是沈老师想看到的一幕吧。就这样1月2日3日，我们在别人的酣睡中守着《昙花》开。

      1月4日沈老师终于和大家谋面，上午听一组试教，二组做课堂观察，下午二组试教，一组观察。每组试教后都要回避另一组的观察探究，这过程既神秘又充满挑战，导师组沈高明导师和林春曹校长只听大家的汇报和疑惑，竟没回答我们学员的任何一个与《昙花》相关的话题和疑惑，当时大伙真是丈二和尚摸不着头脑。导师，导师，传道受业解惑，不解惑，我们怎么学？怎么改进课堂教学？直到1月4日下午六点，我们谁也不知道导师组对我们的课有什么看法。记得当时天快黑了，柳江迎来了入冬以来最寒冷的一个毛毛雨之夜。柳江区教研室陈静教研员提议大家和两位导师一起去品尝享誉世界的柳州螺蛳粉。在这样一个寒冷的冬天，原本是太完美的一个提议了。可是陈老师哪知道大家此时此刻真乃有贼心没贼胆呀。我们二组还好一点，自认为所上课例《昙花》还马马虎虎；一组似乎情况不妙，他们早上试教用了35分钟完成识字写字教学环节，5分钟进行初读课文，把握内容。明早就要向全区老师展示，现在教案还没定。这时别说螺蛳粉，就是山珍海味，熊掌鲍鱼也难以下咽呀。就在大家踌躇满志时，不知是谁出了个馊主意——让我主动和沈导师毛遂自荐申请明天上课展示，而且大家一致通过此方案，真是太看得起我了。当时，我听着一组粟燕燕组长鼓励的话语，曾永红组长的支持，还有很多张无奈的脸庞，我毅然接受大家的抬举。心想： 董存瑞个不高，危急能顶炸药包。我不才，关键时刻受人抬。于是，我决定让大家今晚好好睡一觉，明天舍我其谁呢？我决定不让沈老师转转盘了。我这人一贯技拙人胆大，还真向沈老师申请了，于是大家头顶的大石头落了地，螺蛳粉好香呀！我也不知道申请时沈老师同意第二天由我上展示课了没有，反正大家都认为通过了。晚上8时，过山车再次启动——沈老师决定明天还是要转转盘决定执教展示人选。大家立刻，马上像一台待速机器再一次全速转动起来，那一晚，12点还在揣摩教学环节，凌晨2点还在修改课件，真是转它个天翻地覆。

       1月5日，如期而至，早上听了林春曹校长的《金子》和讲座《文本整合  言意兼得》，让我拨开云雾见青天。下午就是本文开头的一幕，当然还有课后两组精彩的争辩和探讨，加上沈老师的点拨。让我们柳江区小学语文课堂能力提升“课堂进阶”11位成员如梦初醒。《昙花》无非只是一个例子，大家近两周的研磨历程和导师神一般点拨引领才是大家提升语文课堂驾驭能力的方向。我爱《昙花》，更欣赏这样的项目培训。