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汉语修辞与中国文化
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  D373跳跃的音符《汉语修辞学》初读笔记3

 

本单元阅读内容为:

《汉语修辞学》第九至十二章——

第九章 侧重,

第十章 联系,

第十一章 语体风格,

第十二章 表现风格。

第九章   侧重

一、语言的侧重美

侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本准则。离开了中心的联系,是杂乱无章的,侧重是对于中心的维护和强调。

侧重,是用词、造句、谋篇布局等方面都必须遵守的一个原则。

在谋篇方面,层层递进是突出重点的一个好办法。

二、反复

反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语义重点,加强语气和感情,加深对方的印象,造成一种特别的情调。

从形式看,反复可以分为:连续反复和间隔反复。

反复的各项并不要求语法结构上的相同或相似,可以只由两个项目构成,一定要有相同的词语。

三、递进

递进,又叫“层递”,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常由浅入深,从小到大,从轻到重,从低到高,层层深入,逐次加码。

四、映衬

映衬,就是为了突出本体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。

映衬可分为:正衬和反衬。正衬,即“烘云托月”;反衬,就是用相反的事物来做背景,烘托主体。

五、设问

设问是无疑问,而并不要求回答,或自问自答,或问而不答。表达者之所以采用问句表达自己明白确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。

六、反问

反问,也叫反诘、诘问、激问,也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。这种疑问的形式表示的是确定的意思,而且语气更强烈。

七、类聚

类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。词语同时处在聚合关系和组合关系之中。

八、同语

同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词或短语。

同语可以分为:主宾同语、修饰语对称同语、修饰语和中心语同语。

九、撇除

撇除,就是为了明确A,避免“A”同非“A”的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的 “非A”一一地加以排除,强调这个“A”的特殊性。辨别真假,通过撇除假的,强调真的,烘托真的。

第十章  联系

联系,是美学的一个基本原则,世界上的万事万物都是相互联系的。食物之间的规则的合理联系,就能产生美感。“黄金分割”就是联系美的典型。

比喻,又叫“譬喻”,俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住和利用不同事物的相似点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。比喻一般分为:明喻、暗喻和借喻。此外,比喻还有许多变式,如:倒喻、反喻、强喻、迂喻、曲喻、博喻、连锁喻等。比喻也是构思方式,创作整个文本的手段。

比喻的形式主要有:

明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如:收获的庄稼堆成垛,像稳温矗立的小山。明喻,清晰自然,一目了然。

暗喻。典型的形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”“成了”“变成”等联结。例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山岗。暗喻,可以使句子更显得流畅,衔接更紧密。

借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。例如:我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我再也说不出话。(鲁迅《故乡》)同明喻相比,暗喻和借喻增加了理解的难度。一方面增强了艺术魅力,另一方面带来了误解的可能。

倒喻。典型形式:A喻体—像—本体。

反喻,就是用否定语气构成的比喻。即从反面设喻,以反托正,从被否定的喻体事物的反面去领会本体事物的特征。形式:本体—不像(不是)—喻体。

强喻,就是用比较的方式打比喻。即是强调本体胜过喻体或不及喻体的比喻。

迂喻,就是采取迂回的办法——或否定本体,或否定喻体——的比喻。

曲喻,就是绕了一个或几个弯子,隐晦曲折第打比方。

博喻,就是一口气说出若干个比喻。即作者为了强调某个事物,给读者以深刻的印象,便从不同的角度多方面设喻,形成一连串比喻。

 连锁喻,指的是纵式的、层层深入的,连环式的比喻,后一个以前一个作为存在的条件。

第十章讲的修辞格——比喻、比拟、借代及图示、象征和暗示、拈连、移就、仿拟、引用。作者为什么把上面的这些辞格列于“联系”之下?因为,上面的几种修辞格,都是通过“联系”的方式,借助事物的“相似”“相关”,用彼事物引起人们对此事物的联想、感知、体验、理解等,以达到更好地表达的修辞效果。修辞,从某种意义上说,就是暗示,就是“绕弯子”说话。人,为什么要绕着弯子表达,为什么不直截了当地说明白。我们可以做一些思考。阿根廷诗人博尔赫斯说过:“就我所知,暗示比任何一句平铺直叙的话都还要来得有效力。或许人们心中总是有点不爱听人训话的倾向吧!记得爱默生就讲过:争论无法说服任何人。”这是博尔赫斯对暗示的理解。我们也可以有自己对暗示的理解。

第十一章   语体风格

  一、风格和风格学与修辞学

语言风格是一种独特的现象,是语言风格学的研究对象。风格学不是研究语言风格的唯一的学科,修辞学不能、也不可以排除语言的风格问题,但修辞学并不研究语言风格的全部问题,修辞学只是站在表达者的立场上,研究风格表达效果之间的关系问题,换句话说,就是风格对表达效果的制约作用问题。

修辞学的任务是,阐述风格选择的原则。

二、语言风格的特征

1.语言风格的整体性

风格只能以整篇讲话、整篇文章为最小的单位,而且也不限于语法的分析,应包括语音和语义、词汇和语法,还有修辞方式等多方面因素的分析。这就是语言风格的整体性特点。

2.语言风格的反复性

语言风格只能是多次反复的特点的总和,而不能是那些偶然出现的因素的总和。这就是语言风格的反复性。

三、语言风格的形成

语言风格形成的客观因素,主要是指语言材料和修辞方式的特点及其风格色彩,交际环境和交际对象,也包括交际目的和内容的因素。

1.材料的特点及其风格色彩

2.修辞方式的特点及其修辞色彩

3.交际环境

第十二章  表现风格

现代汉语的表现风格分为以下四组相互对立的八种类型:藻丽——平实,明快——含蓄,简洁——繁丰,典雅——通俗。

风格的鉴赏和培养:修辞学是表达的学问,同时也是接受者解码的工具。风格学说,对于接受者,是欣赏语言风格的工具。

成对的风格都是矛盾的对立和统一。

在语言风格问题上,重要的是,记住:你就是你!

第十一章语体风格、第十二章表现风格,讲了三种风格:语言风格、语体风格、表现风格。这三种风格,说的都是修辞“合宜”的问题。无论什么风格,都要与表达的目的、对象、内容相合宜。

 

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第九章  侧重

 

一  语言的侧重美

1. 侧重,即突出重点,这是美学的一个基本原则,也是语言美的一个重要方面。

2. 侧重,是用词、造句、谋篇都必须注意的一个原则。在用词方面,同义语有意识地连用,大都是为了突出重点。例,“今天,此刻,脚下”,是一个意思,一再重复,为的是强调人们对新生活的到来的极度兴奋的心情。

3.在造句方面,变动正常语序,即打破均衡,可以增强语势。肯定和否定的配搭使用,也可以突出重点。在谋篇方面,层层递进是突出重点的一个好办法。

4. 侧重的方法是多种多样的。这里介绍的主要是:反复、递进、映衬、设问和反问。

 

二  反复

1. 反复,就是反复使用同一词、句、段,这样可以强调和突出自己的意思,加强语气和感情,加深对方的印象,造成一种特别的情调。

2. 从形式看,反复可以分为连续反复和间隔反复。

3. 连续反复和间隔反复可以结合起来使用。如柯岩《请允许……》中“允许,允许”是连续反复,“请允许,允许我”是间隔反复。这种连续反复和间隔反复地结合,使不同的诗句构成一个和谐统一的整体。

4.间隔反复也是连段成篇的一种手法。在每一段的开头或者结尾,重复相同的词语惑句子,可以把这一些段落组成一个整体。

5.反复地词语惑句子,也有用在每一段的结尾的。反复地词语或句子,也有出现在全篇的开头和结尾的。

6.反复是诗歌中大量运用的一种修辞手法。反复运用于诗歌,首先由调节音节,增强节奏的作用。其次是增加抒情效果。

7.反复和排比有相通之处。如果间隔反复的各项有相同或相似的语法结构、意义相关、语气一致,如果排比的各项有相同的词语,这时就是反复和排比兼而有之了。这一类,称之为“排比式反复”或“反复式排比”都可以。

8.反复和排比还是有区别的。首先,反复地各项并不要求语法结构上的相同或相似,排比则必须有语法结构上的相同或相似,排比则必须有语法结构上的相同或相似。其次,排比一定要有三个以上的项目,而反复可以只由两个项目构成。第三,反复一定要有相同的词语,排比则不一定非有相同的词语不可。

9.运用反复时,应当把反复同重复、罗嗦区别开来。重复、罗嗦,指的是不能传达信息,无助于提高表达效果的词语或句子的一再出现。

 

三  递进

1. 递进,又叫“层叠”,就是采用由浅入深,从小到大,从轻到重,从低到高的格式,层层深入,逐次加码,表达客观事物之间逐步发展的关系。

2. 递进常从时间上着眼。递进也常着眼于空间。递进也常着眼于数量。递进也可以着眼于程度或范围。

3.从排列的顺序看,递进有从小到大的,也有从大到小的。

4.层层深入,逐次加码,这主要是从内容上看的。就形式而言,递进的各项,可以是连续的,也可以是间隔的,可以有相同的词语,也可以没有,就递进的项目来说,一定得有两层以上。

5. 递进和排比的区别在于,递进的各个项目之间的关系一定是纵式的,阶梯式的;排比的各个项目之间的关系大都是横式的,并列的,但也可以是纵式的,阶梯式的,即承接排比。

6.排比要求语法结构的相同或相似,递进可以只由语义上有递进关系的词或词组并列而成。

 

四  映衬

 

1. 映衬,就是为了突出本体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。这样,表达上含蓄婉转一些,本体却更鲜明。

2. 映衬可分为正衬和反衬两种。

3.正衬就是常说的“烘云托月”法。“红花还需绿叶扶持”,有了相似的相关的“绿叶”,主体“红花”就更鲜明了。

4.反衬就是用相反的事物来做背景,烘托主体。

 

五  设问

 

1. 设问是本无疑问,并不要求回答,或自问自答,或问而不答。

2. 设问,可以用来打比方,语气委婉,耐人寻味。

3.设问也是构造整篇文章的一种手法。

 

六  反问

1. 反问,也叫反诘,诘问,激问,也是无疑而问,不要求回答,也不作回答。这种疑问的形式表示的是确定的意思,而且语气更强烈。

2.在形式上,反问方式常用是非问句,并常将“难道”等语气副词和句尾语气词“吗”连用;也可以用选择问句、正反句或特指问句。

 

第十章  联系

 

一 语言的联系美

1. 联系,是美学的一种基本原则,也是语言美的一个基本原则。

2.语言的联系美可以从多方面来实现,如从语言所反映的客观事物方面着眼,或者从语言自身语音方面或语义方面着眼。

3.这里介绍的主要是比喻、借代、比拟、象征、暗示、拈连、移就、仿拟和引用。它们的共同点是:巧妙地把两个事物或两种形式联系在一起,达到自然、合理而又新颖。

 

二  比喻

1. 比喻,又叫譬喻,俗称打比方,就是根据联想,抓住不同事物的相似点,用另一个事物来描绘所要表达的事物。

2. 比喻的构成,必须有两个成分、两个条件。两个成分是:一个是所描绘的对象,即被比喻的事物,叫做“本体”,或“主体”;一个是用来作比的事物或现象,叫做“喻体”,或“客体”。两个条件是:一个是本体和喻体应当是不同的东西,有质的差异;另一个是两者之间又有某种相似之点。通常情况下,本体比较抽象、深奥,是交际对象感到生疏的;而喻体则比较具体、浅显,是交际对象所熟悉的。

3. 比喻一般分为明喻、暗喻和借喻三种。

4.所谓明喻,就是说清楚这是在打比方。通常用“象”、“好像”、“如”、“如同”、“好比”、“似的”、“一样”、“一般”、“犹如”、“象…似的”、“象……一样”等词来联接本体和喻体。这些词就叫做“比喻词”。

5.暗喻,是字面上不说是在打比方,而是当作实有其事来表现。常用“是”、“变为”、“变成”一类比喻词来联系本体和喻体。

6.比喻的变式是很多的。主要有以下几种。(一)倒喻,就是把本体和喻体事物关系倒过来。(二)反喻,就是用否定语气构成的比喻。(三)强喻,就是用比较的方式来打比喻。(四)迂喻,就是采用迂回的办法——或否定主体,或否定喻体——来打比喻。(五)曲喻,就是绕了一个或几个弯子,隐晦曲折地打比喻。(六)博喻,就是一口气说出若干个比喻。

7.比喻的运用要注意三点。

第一,要新鲜,贴切,不落俗套;但又不能为追求奇巧而晦涩费解,妨碍意义的表达。

第二,要注意色彩。所谓色彩,包括感情色彩,民族色彩,时代色彩,地域色彩等。

第三,运用比喻时应当注意到风格的协调。

 

三  借代

1.借代,就是借彼代此,舍去人或事物的本来名称不用,而借用与它相关的人或事物的名称来称呼它。

2.借代是一种传统的修辞手法,古代诗文中十分常见。借代不仅可以使句子避免重复,还可以增加语言的形象性,或使语言具有婉曲的色彩,或协调语言的韵律。

3.运用借代时,要注意三点。第一,要注意借代的明确性和代表性,借代要形象具体,新鲜活泼。第二,要有发展的观点。第三,古代文人借代的方式也不可全部接受。

 

 

四  比拟

1.比拟,就是运用联想,把甲事物当成乙事物来描写。

2.比拟分拟人和拟物两种。

3.把人即生物或无生物当作人来描写,给予它们人的思想感情,让它们具有人的声情笑貌。

4.拟物,就是把人当物,或者把一事物当作另一事物来描写。

5.比拟的运用,可以使语言生动活泼,绚烂多彩,更鲜明地表现人们喜怒爱憎的感情色彩。

6.比拟,同比喻、借代是不同的修辞方法。

 

五  象征和暗示

1.象征,就是不直接描绘事物,而根据事物间的相互联系,借助于联系作用,虽然只说乙,但可以使人联系到甲。

2.事物的象征关系,有的来自自然界,如太阳象征光和热,松树象征坚韧;有的来自神话传说,有的来自社会习俗,有的民族以黑色象征哀悼;有的来自历史事实。

3.暗示,同象征有共同之处:目的是要说甲,但却不直接讲甲,只讲乙,因为乙和甲有关系,读者借助联想可以从乙想到甲。

4.暗示同象征的区别在于:象征所指的范围窄一些,一般只指用具体的东西表示抽象的意义;暗示所指的范围较宽,凡是以乙示甲的说法都可以称作为暗示。

 

六  拈连

 拈连,指的是当甲乙两件事情并提或连续出现时,故意把只适用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。而在一般情况下,乙事物同这个词语是联系不上的。

 

 

七  移就

移就,就是由意识地把适用于甲事物的词直接运用于乙事物。不同于拈连的是,移就不需要两件事相提并论或同时出现,也不限于动词。

 

八  仿拟

仿拟,就是根据交际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种说法。

九  引用

引用,就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或故事等。引用可以分为:明引和暗引、正引和反引。

 

第十一章  语体风格

 

一  公文语体

1.准确性、简洁性、规格性便是公文语体的三个基本特征。+

2. 准确性、简洁性、规格性这三个特点表现在语言材料和修辞方式的选择方面,便是:首先,公文语体较少运用口语词、俚俗词、口语句式,而古汉语、文言句式的运用则较其它语体为多。其次,公文语体通常很少运用修辞方法,尤其是构成藻丽风格的比拟、比喻、夸张等;构成含蓄风格的双关、婉曲、反语等,基本上是不运用的;只有句式方面的修辞方式,如对偶、反复、排比等,可以适当地运用。

3.公文语体内部可以分为两个类型:事务公文体和鼓动公文体。

 

二  科技语体

科技语体随着科学技术的产生而产生,也随着科学技术的发展而发展。在现代,科技语体的地位日益重要。在我国实现四个现代化历程中,科技语体同每一个人,同社会生活的每一个方面的联系必将日益密切。

 

三  政论语体

政论语体,又称宣传鼓动语体,包括直接评论社会生活及其有关的各种问题的文章,如新闻报道、政治评论、文艺批评、思想杂谈、杂文小品等,也包括讲演、报告等口头形式。

 

 

四  文艺语体的特征

文艺语体,包括各种类型的文艺作品。

(一)语言的形象性

(二)平常词语的艺术化

(三)人物语言的个性化

 

五  文艺语体的分类

1.文艺语体可以分为散文体、韵文体和戏剧体三个类型。

2.散文体包括小说、散文、特写等。

3.韵文体包括诗歌、唱词、曲艺等。

3.戏剧体包括话剧、歌剧、地方戏等。

 

 

第十二章  表现风格

 

一  藻丽

1.藻丽和平实,是两种对立的风格。

2.古人说:“言而无文,行之不远。”所谓文,就是文采,也就是藻丽的语言风格。

 

二  平实

1.老子说:“信儿不美,美言不信。”孔子说:“词达而已。”孔安国说:“凡事莫过于实,词达则足矣,不烦文言之辞。”古人历来推崇平实的语言风格。

2.平实风格,厚实而大方。

 

三  明快

1.明快和含蓄,是两种对立的表现风格。

2.明快,就是有什么说什么,有多少说多少。

 

四  含蓄

含蓄,就是要说的话不直接说出来,或不全部说出来,使对方不得不揣摩揣摩,而且越揣摩含意越多,可谓言有尽而意无穷,使作品显得深沉,厚实,有味儿。

 

五  繁丰

繁丰,就是毫不吝惜笔墨,有话通通说出来,甚至反反复复地说,并且尽量往细处说。

 

六  简洁

简洁,就是全篇没有一句多余的话,全句没有一个多余的词,话虽然少,内容却很多,含意却很丰富。

 

现代汉语的表现风格分为以下四组相互对立的八种类型:藻丽——平实,明快——含蓄,简洁——繁丰,典雅——通俗。

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第九章 侧重

一、语言的侧重美

侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本原则。侧重,同均衡和变化及联系是对立统一的。均衡必须有一个中心,没有中心就没有均衡;变化也需要一个中心,联系是为中心服务的。侧重是对中心的维护和强调。

侧重也是语言美的一个重要原则,是用词、造句、谋篇布局等方面都必须遵守的一个原则。

在用词方面,同义词语有意识地连用,大都是为了突出重点。

在句子的内部,变动正常词序,即打破常规,就是增强语势。

在句子组合方面,肯定和否定的配搭使用,可以突出重点。

修辞方式,例如排比、反复和递进等,也是增强语势的有效手段。

在谋篇方面,层层递进是突出重点的一个好办法。

二、反复

反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语意重点,加强语气和情感,加深对方的印象,造成一种特别的情调。

反复的单位,常常是词语,句子或者段落。

从形式上看,反复可分为连续反复和间隔反复。两种形式可以结合使用。

连续反复,就是反复的成分是连续出现的。间隔反复,指的是反复的单位,被其他单位分割开了的反复。

反复也有调节音节,增强节奏的作用。

反复是诗歌中经常用到的一种手段,可以增加抒情效果。

反复与排比的有相通之处:间隔反复的各个单位如果具有相同或相似的语法结构、意义相关、语气一致,或者如果排比的各个单位具有相同的词语,既是反复,又是排比,叫反复式排比或排比式反复。

反复与排比的区别:反复的各项并不要求语法结构上的相同或相似,排比则必须有语法结构上的相同或相似。其次,排比一定要有三个以上的项目,而反复可以只由两个项目构成。第三,反复一定要有相同的词语,排比则不一定非有相同的词语不可。

三、递进

递进,又叫层递,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常从小到大,由浅入深,从轻到重,从低到高,层层深入,逐次加码。

递进,通常从时间上着眼,也常着眼于空间、数量,还可以着眼于程度或范围。

特点:从内容上看,层层深入,逐次加码;从形式上看,递进的各项可以是连续的,也可以是间隔的,可以有相同的词语,也可以没有。

递进和排比的区别:递进的各个项目之间的关系一定是纵式的,阶梯式的;排比大部分是横式的,并列的,也有阶梯式的(承接排比)。排比要求语法结构相同或相似,递进只是从语义上递进。

四、映衬

映衬,就是为了突出本体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。这样,表达上含蓄婉转一些,本体却更鲜明。

映衬,分为正衬(“烘云托月”法,“红花还需绿叶扶持”)和反衬(用相反的事物来做背景,烘托主体)。

 五、设问

设问,是无疑问,而并不要求回答,或自问自答,或问而不答。。表达者采用问句表达自己明白确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。在演讲中,经常会用到。

自问自答,问而不答,这两种设问,都能增加层次,使诗文波澜起伏,引人入胜。

用设问方式打比方,语气委婉,耐人寻味。

六、反问

反问,也叫反诘、激问、诘问。也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。表示确定的意思,而且语气更加强烈。

七、类聚

类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。

类聚是对常规的积极的偏离,是新潮文学的常用手段。

八、同语

同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词语或短语。其实是反复的一种特殊的格式,也是一种强调的手段。可分为主宾同语(主语和宾语完全相同的句子)、修饰语对称同语(相关短语的修饰语对称的相同)、修饰语和中心语同语(分肯定和否定两种格式)。

与反复的区别:相同部分是对称出现的。

 九、撇除

撇除,就是为了明确A,避免A同非A的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的非A一一地加以排除,强调这个A的特殊性。辨别真假,通过撇除假的,强调真的,烘托真的。

撇除,排除的目的是要加强所要表达的意义。

撇除是强烈感情的一种表现形式,有时可以是非逻辑的。

撇除的分类:客观式撇除(物理世界的现象,逻辑问题);主观式撇除(心理世界的现象,感情问题)

 

第十章    联系

一、语言的联系美

联系,是美学的一个基本原则。事物之间的规则的合理的联系,就能产生美感。“黄金分割”就是联系美的典型。

联系也是语言美的一个基本原则。说话的形式和内容两个方面的规则的合理的自然的联系,就能产生语言的美。

话语的联系有内容和形式两个方面。内容中的各个项目之间,形式中的各个项目之间,内容和形式之间,相互联系,做到自然、合理、巧妙,是语言美的一个重要标志。

内容和形式上的联系,有常规和超常之分。超常是对常规的偏离,有好的和坏的偏离之分。

修辞学的任务是,寻求和监理话语形式和内容两个方面的联系规则,并积极探索有助于表达效果的种种偏离常规地联系方式。常规:均衡、照应、衔接、指代;超常:比喻、借代、反复、顶针、回环、双关、婉曲。

修辞学更重视对超常联系的考察。

二、比喻

比喻又叫譬喻,俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住和利用不同事物的相似点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。

比喻的构成,需要有两个成分、两个条件。两个成分是:所描绘的对象,叫本体,抽象、深奥;用来打比方的事物,叫喻体,具体、浅显。两个条件是:本体和喻体不同质,有差异处;两者之间有相似点。

比喻一般分为明喻、暗喻和借喻。

明喻:说清楚是在打比方,有比喻词。

暗喻:不把比喻当比喻,而是当成实有其事来陈述,不用比喻词。

借喻:本体不出现,用喻体直接代替本体。

比喻变式:倒喻(两种格式:一是喻体——像——本体,具有新、奇、巧的特点;二是本体——的——喻体,具有新颖别致、极其简洁、突出喻体的特点)、反喻(用否定语气构成的比喻)、强喻(用比较的方式来打比喻)、迂喻(采用迂回的办法——或否定主体,或否定喻体——的比喻)、曲喻(绕了一个或几个弯子,隐晦曲折地打比方)、博喻(一口气说出若干个比喻)、连锁喻(纵式的、层层深入的,连环式的比喻)。

比喻也是构思方式,创作整个文本的手段。

比喻的运用,要新鲜,贴切,不落俗套,但又不能为追求奇巧而晦涩费解,妨碍意义的表达。

打比方应当注意色彩,包括情感色彩、民族色彩、时代色彩、地域色彩等,还要注意到风格的协调(要照顾到语境、对象、内容、表现手法等)。

比喻的基本矛盾:相似点越明显,解读越容易,但新奇感、审美观越低;反之,相似点越晦涩,解读越困难,新奇感、审美观越高。比喻运用的得体性原则要求:在两者之间保持着动态的平衡。

三、比拟

比拟,就是利用心理联想机制,把甲事物当做乙事物来描写。比拟,可分为拟人和拟物两种。

拟人,就是把生物或无生物当作人,给它们以人的思想感情,具有人的声情笑貌。拟人也是一种构词方式。

拟物,有把人当作物和把一种事物当成另一种事物两种。

量词的超常运用是拟人和拟物的重要手段。

比拟与比喻、借代不同之处:比喻要求两个本质不同的事物有相似之处,借代要求两个事物之间有相关关系,比拟将两个事物进行类比,不特别重视相似关系或相关关系。比喻重点在“喻”,借代重点在“代”,比拟则是一种移情寄意的手法。

运用比拟,要注意语言环境,必须同文章的主题思想、描述对象的特点、人物心情的变化等配合起来。要注意被比拟事物的特点,最好有某些相似的相关的地方。也要注意感情色彩,运用比拟为的是更好地抒发感情,因此比拟的感情色彩必须鲜明。

四、借代及图示

借代,就是借彼代此,不用人或事物的本来名称,借用同它具有相关关系的人或事物来称呼它。借代具有形象具体、生动活泼的特点。

借代与比喻的区别:比喻的本体同喻体之间必须具有的是相似关系,借代的本体同代体之间的关系是相关关系。比喻的本体和喻体可以同时出现,借代只出现代体,本体不出现。

借代常用的是:特征、标志、部分和整体。

借代是一种传统的修辞手法,古代诗文中十分常见。借代不仅可以使句子避免重复,还可以增加语言的形象性,或使语言具有婉曲的色彩,或协调语言的韵律。

运用借代手法,要注意借代的明确性,有时需要给予适当的交代;要有发展的观点,要注意时代的差异。

图示,指用图形符号代替语言中的词语,但是却别有风味,具有词语不能有的效果。

五、象征和暗示

象征,就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的是乙,叫人联想到甲。它是文艺作品中常用的修辞手法。

事物的象征关系,有的来自自然界,有的来自神话传说,有的来自社会习俗,有的来自历史事件。

象征作用:能使作品显得委婉含蓄,能激起读者的联想。

暗示,同象征有共同之处:目的是要说甲,但不直接讲,只讲乙,因为乙和甲有关系,读者借助联想可以从乙想到甲。与象征的区别在于:象征所指的范围窄一些,一般只指用具体的东西表示抽象的意义;暗示所指的范围较宽,凡是以乙示甲的说法都可以称作为暗示。

六、拈连

拈连,就是当甲乙两件事情并提或连续出现时,故意把只适用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。拈连必须依赖于特定的上下文。

拈连可以造成幽默诙谐的情调。

七、移就

移就,就是有意识地把适用于甲事物的词直接运用于乙事物。与拈连不同的是:移就不需要两件事相提并论或同时出现,也不限于动词。

移就,是多种多样的,其中值得注意的是“词语换位”和“移情”。

词语换位,指的是把适用于甲种事物或场合的词用于乙种事物或场合。

移情手法,其实就是比拟,就是把人的感受用于事物。

 八、仿拟

仿拟,就是根据交际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种说法。

仿拟时,替换的词素和原词素之间的关系常常是反义、对义、顺序等。

仿拟不同于新词:新词,使用者不必溯本穷源,寻求它所依据的格式是什么;而仿拟,只有在同原有的格式相对照之后才能够取得预期的效果。

仿拟的对象可以是成语,也可以仿现有的格式或语调等。

九、引用

引用,就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或故事等。

引用,可以分为明引(公开声明是引用)和暗引(悄悄地引用,不作公开的说明)、正引(基本上不改变引用语的意义)和反引(同引用语反其道而行之的引用),还有变引(对所引用的话语,作出一些变通),节引(对所引用的话语有所选择,有所节缩)。

引用,是一种传统的修辞手法,是古代文人所爱用的一种修辞方法。引用的进一步发展,就是集句。

第十一章  语体风格

一、风格和风格学与修辞学

语体风格是一种独特的现象,是语言风格学的研究对象。风格学不是研究语言风格的唯一的学科,修辞学不能、也不可以排除语言的风格问题,但修辞学并不研究语言风格的全部问题,修辞学知识站在表达者的立场上,研究风格同表达效果之间的关系问题,换句话说,就是风格对表达效果的制约作用问题。

二、语言风格的特征

语言风格是客观存在的。每一个人都有自己的语言风格,语言风格的基本特点是整体性和反复性。

(一)语言风格的整体性

语言风格的整体性特点:风格只能以整篇讲话、整篇文章为最小的单位,而且也不限于语法的分析,应包括语音和语义、词汇和语法,还有修辞方式等多方面因素的分析。

(二)语言风格的反复性

语言风格的反复性:语言风格只能是多次反复的特点的总和,而不能是那些偶然出现的因素的总和。

三、语言风格的形成

语言风格的形成,有客观和主观两个方面的因素。客观因素主要是指语言材料和修辞方式的特点及其风格色彩,交际环境和交际对象,也包括交际目的和内容等因素。

四、语体风格和修辞

交际的目的、内容、对象和条件等因素对语言材料和修辞方式的选择有着极大的制约作用。当这些因素相同时,在选择语言材料和修辞方式方面就会出现一些共同的特点,表现出比较一致的语言风格。这种风格就叫做语体风格。根据语体风格的异同划分出来的类别,就叫做语体。

现代汉语的语体首先可以分为四个类型:公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体。

五、公文语体

公文语体,指国家进行管理工作所需要的比较有条理的文书,社会团体和个人之间的事务活动中的文件等。它不是简单地传递信息,而是以言行事,以言成事,它本身就是某种社会行为的一种实现方式,它对言行效果具有某种约束的力量。

准确性、简洁性规格性,是它的最基本的,也是最高的要求。

六、科技语体

科技语体是记叙的,主要是运用逻辑思维。它最基本的要求是:准确、简洁。

科技语体有三个明显的特点:术语性(大量运用术语)、单一性(句式严整而又少变化)、符号性(大量运用符号、公式、图表)

七、政论语体

政论语体,又称宣传鼓动语体,包括直接评论社会生活及其有关的各种问题的文章,如新闻报道、政治评论、文艺批评、思想杂谈、杂文小品等,也包括讲演、报告等口头形式。它广泛地同社会生活的各个方面直接联系着。

鼓动性和综合性,是政论语体区别于其他语体的重要特征。

八、文艺语体的特征

文艺语体,包括各种类型的文艺作品。

文艺语体主要运用形象思维,它形象地再现生活。语言的准确性是它的基础,语言的鲜明性和生动性是它的基本要求,语言的艺术化则是它努力追求的目标。

文艺语体的主要特征是:语言的形象化、平常词语的艺术化和人物语言的个性化。

九、文艺语体的分类

文艺语体可以分为散文体、韵文体和戏剧体三个类型。

散文体同韵文体最大的区别在于:前者不押韵,后者押韵。

戏剧体同散文体、韵文体最大的区别在于:它主要由人物的语言构成。

散文体:包括小说、散文、特写等。语言运用方面的特点是多样性和统一性。

韵文体:包括诗歌、唱词、曲艺等,区别于散文体的特点是:追求语言的音乐美——押韵,协调平仄,注意节奏。变异性是它区别于其他语体的一个重要特点。

戏剧体:包括话剧、歌剧、地方戏等。重在人物的语言上,最重视人物语言的个性化。

 

第十二章 表现风格

一、表现风格和修辞学

修辞学帮助人们选择语体和适应语体,也帮助人们评价、鉴赏多种多样的表现风格,向人们推荐好的表现风格,阐述通往优秀的表现风格的途径,帮助人们培养好的表现风格。

表现风格是由于表现手法的异同而形成的语言风格类型。

在这里,我们把现代汉语的表现风格分为以下四组相互对立的八种类型:藻丽——平实,明快——含蓄,简洁——繁丰,典雅——通俗。这八种类型的搭配组合,可以构成各种各样的表现风格。

二、藻丽

藻丽的风格,就是多用形容词之类的附加成分,多用比喻、夸张等修辞方式,力求华丽绚烂,生动细致。

藻丽风格,常见于文艺语体,尤其是诗歌。

三、平实

平实风格,厚实而大方。其特点是:不用或少用形容词之类的附加成分,不用或少用比喻、夸张之类的修辞方式,老老实实地陈述事实,铺陈景物,解剖事理。

鲁迅、赵树理等人的语言风格以平实著称。

四、明快

明快,就是有什么说什么,有多少说多少。使人一听就懂,一看就明白,给人以明朗、舒畅的感觉。

公文语体和科技语体大都是明快的。

五、含蓄

含蓄,就是要说的话不直接说出来,或不全部说出来,使对方不得不揣摩揣摩,而且越揣摩含意越多,可谓言有尽而意无穷,使作品显得深沉,厚重,有味儿。

鲁迅的文章大都是含蓄的。

六、繁丰

    繁丰,就是毫不吝啬惜笔墨,有话通通说出来,甚至反反复复地说,并且尽量往细处说。

七、简洁

    简洁,就是全篇没有一句多余的话,全句没有一个多余的词,话虽少,内容却很多,含义很丰富。

    简洁的风格,在我国历来是极受推崇的。

八、典雅和通俗

    典雅,就是典范而高雅的风格。追求书面语言的传统,努力回避现代口语,排斥方言土语口语词语,尽量拉大同日常生活语言之间的距离。

    通俗,尽量接近日常生活用语,不避俚俗粗俗,甚至追求粗俗。

九、风格的鉴赏和培养

    学习修辞学的基本目标、短期目标是提高自己的表达效果,最高目标、长远目标是培养自己的独特的理想的语言风格。

第九章 侧重

一、语言的侧重美

侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本原则。侧重,同均衡和变化及联系是对立统一的。均衡必须有一个中心,没有中心就没有均衡;变化也需要一个中心,联系是为中心服务的。侧重是对中心的维护和强调。

侧重也是语言美的一个重要原则,是用词、造句、谋篇布局等方面都必须遵守的一个原则。

在用词方面,同义词语有意识地连用,大都是为了突出重点。

在句子的内部,变动正常词序,即打破常规,就是增强语势。

在句子组合方面,肯定和否定的配搭使用,可以突出重点。

修辞方式,例如排比、反复和递进等,也是增强语势的有效手段。

在谋篇方面,层层递进是突出重点的一个好办法。

二、反复

反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语意重点,加强语气和情感,加深对方的印象,造成一种特别的情调。

反复的单位,常常是词语,句子或者段落。

从形式上看,反复可分为连续反复和间隔反复。两种形式可以结合使用。

连续反复,就是反复的成分是连续出现的。间隔反复,指的是反复的单位,被其他单位分割开了的反复。

反复也有调节音节,增强节奏的作用。

反复是诗歌中经常用到的一种手段,可以增加抒情效果。

反复与排比的有相通之处:间隔反复的各个单位如果具有相同或相似的语法结构、意义相关、语气一致,或者如果排比的各个单位具有相同的词语,既是反复,又是排比,叫反复式排比或排比式反复。

反复与排比的区别:反复的各项并不要求语法结构上的相同或相似,排比则必须有语法结构上的相同或相似。其次,排比一定要有三个以上的项目,而反复可以只由两个项目构成。第三,反复一定要有相同的词语,排比则不一定非有相同的词语不可。

三、递进

递进,又叫层递,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常从小到大,由浅入深,从轻到重,从低到高,层层深入,逐次加码。

递进,通常从时间上着眼,也常着眼于空间、数量,还可以着眼于程度或范围。

特点:从内容上看,层层深入,逐次加码;从形式上看,递进的各项可以是连续的,也可以是间隔的,可以有相同的词语,也可以没有。

递进和排比的区别:递进的各个项目之间的关系一定是纵式的,阶梯式的;排比大部分是横式的,并列的,也有阶梯式的(承接排比)。排比要求语法结构相同或相似,递进只是从语义上递进。

四、映衬

映衬,就是为了突出本体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。这样,表达上含蓄婉转一些,本体却更鲜明。

映衬,分为正衬(“烘云托月”法,“红花还需绿叶扶持”)和反衬(用相反的事物来做背景,烘托主体)。

 五、设问

设问,是无疑问,而并不要求回答,或自问自答,或问而不答。。表达者采用问句表达自己明白确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。在演讲中,经常会用到。

自问自答,问而不答,这两种设问,都能增加层次,使诗文波澜起伏,引人入胜。

用设问方式打比方,语气委婉,耐人寻味。

六、反问

反问,也叫反诘、激问、诘问。也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。表示确定的意思,而且语气更加强烈。

七、类聚

类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。

类聚是对常规的积极的偏离,是新潮文学的常用手段。

八、同语

同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词语或短语。其实是反复的一种特殊的格式,也是一种强调的手段。可分为主宾同语(主语和宾语完全相同的句子)、修饰语对称同语(相关短语的修饰语对称的相同)、修饰语和中心语同语(分肯定和否定两种格式)。

与反复的区别:相同部分是对称出现的。

 九、撇除

撇除,就是为了明确A,避免A同非A的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的非A一一地加以排除,强调这个A的特殊性。辨别真假,通过撇除假的,强调真的,烘托真的。

撇除,排除的目的是要加强所要表达的意义。

撇除是强烈感情的一种表现形式,有时可以是非逻辑的。

撇除的分类:客观式撇除(物理世界的现象,逻辑问题);主观式撇除(心理世界的现象,感情问题)

 

第十章    联系

一、语言的联系美

联系,是美学的一个基本原则。事物之间的规则的合理的联系,就能产生美感。“黄金分割”就是联系美的典型。

联系也是语言美的一个基本原则。说话的形式和内容两个方面的规则的合理的自然的联系,就能产生语言的美。

话语的联系有内容和形式两个方面。内容中的各个项目之间,形式中的各个项目之间,内容和形式之间,相互联系,做到自然、合理、巧妙,是语言美的一个重要标志。

内容和形式上的联系,有常规和超常之分。超常是对常规的偏离,有好的和坏的偏离之分。

修辞学的任务是,寻求和监理话语形式和内容两个方面的联系规则,并积极探索有助于表达效果的种种偏离常规地联系方式。常规:均衡、照应、衔接、指代;超常:比喻、借代、反复、顶针、回环、双关、婉曲。

修辞学更重视对超常联系的考察。

二、比喻

比喻又叫譬喻,俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住和利用不同事物的相似点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。

比喻的构成,需要有两个成分、两个条件。两个成分是:所描绘的对象,叫本体,抽象、深奥;用来打比方的事物,叫喻体,具体、浅显。两个条件是:本体和喻体不同质,有差异处;两者之间有相似点。

比喻一般分为明喻、暗喻和借喻。

明喻:说清楚是在打比方,有比喻词。

暗喻:不把比喻当比喻,而是当成实有其事来陈述,不用比喻词。

借喻:本体不出现,用喻体直接代替本体。

比喻变式:倒喻(两种格式:一是喻体——像——本体,具有新、奇、巧的特点;二是本体——的——喻体,具有新颖别致、极其简洁、突出喻体的特点)、反喻(用否定语气构成的比喻)、强喻(用比较的方式来打比喻)、迂喻(采用迂回的办法——或否定主体,或否定喻体——的比喻)、曲喻(绕了一个或几个弯子,隐晦曲折地打比方)、博喻(一口气说出若干个比喻)、连锁喻(纵式的、层层深入的,连环式的比喻)。

比喻也是构思方式,创作整个文本的手段。

比喻的运用,要新鲜,贴切,不落俗套,但又不能为追求奇巧而晦涩费解,妨碍意义的表达。

打比方应当注意色彩,包括情感色彩、民族色彩、时代色彩、地域色彩等,还要注意到风格的协调(要照顾到语境、对象、内容、表现手法等)。

比喻的基本矛盾:相似点越明显,解读越容易,但新奇感、审美观越低;反之,相似点越晦涩,解读越困难,新奇感、审美观越高。比喻运用的得体性原则要求:在两者之间保持着动态的平衡。

三、比拟

比拟,就是利用心理联想机制,把甲事物当做乙事物来描写。比拟,可分为拟人和拟物两种。

拟人,就是把生物或无生物当作人,给它们以人的思想感情,具有人的声情笑貌。拟人也是一种构词方式。

拟物,有把人当作物和把一种事物当成另一种事物两种。

量词的超常运用是拟人和拟物的重要手段。

比拟与比喻、借代不同之处:比喻要求两个本质不同的事物有相似之处,借代要求两个事物之间有相关关系,比拟将两个事物进行类比,不特别重视相似关系或相关关系。比喻重点在“喻”,借代重点在“代”,比拟则是一种移情寄意的手法。

运用比拟,要注意语言环境,必须同文章的主题思想、描述对象的特点、人物心情的变化等配合起来。要注意被比拟事物的特点,最好有某些相似的相关的地方。也要注意感情色彩,运用比拟为的是更好地抒发感情,因此比拟的感情色彩必须鲜明。

四、借代及图示

借代,就是借彼代此,不用人或事物的本来名称,借用同它具有相关关系的人或事物来称呼它。借代具有形象具体、生动活泼的特点。

借代与比喻的区别:比喻的本体同喻体之间必须具有的是相似关系,借代的本体同代体之间的关系是相关关系。比喻的本体和喻体可以同时出现,借代只出现代体,本体不出现。

借代常用的是:特征、标志、部分和整体。

借代是一种传统的修辞手法,古代诗文中十分常见。借代不仅可以使句子避免重复,还可以增加语言的形象性,或使语言具有婉曲的色彩,或协调语言的韵律。

运用借代手法,要注意借代的明确性,有时需要给予适当的交代;要有发展的观点,要注意时代的差异。

图示,指用图形符号代替语言中的词语,但是却别有风味,具有词语不能有的效果。

五、象征和暗示

象征,就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的是乙,叫人联想到甲。它是文艺作品中常用的修辞手法。

事物的象征关系,有的来自自然界,有的来自神话传说,有的来自社会习俗,有的来自历史事件。

象征作用:能使作品显得委婉含蓄,能激起读者的联想。

暗示,同象征有共同之处:目的是要说甲,但不直接讲,只讲乙,因为乙和甲有关系,读者借助联想可以从乙想到甲。与象征的区别在于:象征所指的范围窄一些,一般只指用具体的东西表示抽象的意义;暗示所指的范围较宽,凡是以乙示甲的说法都可以称作为暗示。

六、拈连

拈连,就是当甲乙两件事情并提或连续出现时,故意把只适用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。拈连必须依赖于特定的上下文。

拈连可以造成幽默诙谐的情调。

七、移就

移就,就是有意识地把适用于甲事物的词直接运用于乙事物。与拈连不同的是:移就不需要两件事相提并论或同时出现,也不限于动词。

移就,是多种多样的,其中值得注意的是“词语换位”和“移情”。

词语换位,指的是把适用于甲种事物或场合的词用于乙种事物或场合。

移情手法,其实就是比拟,就是把人的感受用于事物。

 八、仿拟

仿拟,就是根据交际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种说法。

仿拟时,替换的词素和原词素之间的关系常常是反义、对义、顺序等。

仿拟不同于新词:新词,使用者不必溯本穷源,寻求它所依据的格式是什么;而仿拟,只有在同原有的格式相对照之后才能够取得预期的效果。

仿拟的对象可以是成语,也可以仿现有的格式或语调等。

九、引用

引用,就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或故事等。

引用,可以分为明引(公开声明是引用)和暗引(悄悄地引用,不作公开的说明)、正引(基本上不改变引用语的意义)和反引(同引用语反其道而行之的引用),还有变引(对所引用的话语,作出一些变通),节引(对所引用的话语有所选择,有所节缩)。

引用,是一种传统的修辞手法,是古代文人所爱用的一种修辞方法。引用的进一步发展,就是集句。

第十一章  语体风格

一、风格和风格学与修辞学

语体风格是一种独特的现象,是语言风格学的研究对象。风格学不是研究语言风格的唯一的学科,修辞学不能、也不可以排除语言的风格问题,但修辞学并不研究语言风格的全部问题,修辞学知识站在表达者的立场上,研究风格同表达效果之间的关系问题,换句话说,就是风格对表达效果的制约作用问题。

二、语言风格的特征

语言风格是客观存在的。每一个人都有自己的语言风格,语言风格的基本特点是整体性和反复性。

(一)语言风格的整体性

语言风格的整体性特点:风格只能以整篇讲话、整篇文章为最小的单位,而且也不限于语法的分析,应包括语音和语义、词汇和语法,还有修辞方式等多方面因素的分析。

(二)语言风格的反复性

语言风格的反复性:语言风格只能是多次反复的特点的总和,而不能是那些偶然出现的因素的总和。

三、语言风格的形成

语言风格的形成,有客观和主观两个方面的因素。客观因素主要是指语言材料和修辞方式的特点及其风格色彩,交际环境和交际对象,也包括交际目的和内容等因素。

四、语体风格和修辞

交际的目的、内容、对象和条件等因素对语言材料和修辞方式的选择有着极大的制约作用。当这些因素相同时,在选择语言材料和修辞方式方面就会出现一些共同的特点,表现出比较一致的语言风格。这种风格就叫做语体风格。根据语体风格的异同划分出来的类别,就叫做语体。

现代汉语的语体首先可以分为四个类型:公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体。

五、公文语体

公文语体,指国家进行管理工作所需要的比较有条理的文书,社会团体和个人之间的事务活动中的文件等。它不是简单地传递信息,而是以言行事,以言成事,它本身就是某种社会行为的一种实现方式,它对言行效果具有某种约束的力量。

准确性、简洁性规格性,是它的最基本的,也是最高的要求。

六、科技语体

科技语体是记叙的,主要是运用逻辑思维。它最基本的要求是:准确、简洁。

科技语体有三个明显的特点:术语性(大量运用术语)、单一性(句式严整而又少变化)、符号性(大量运用符号、公式、图表)

七、政论语体

政论语体,又称宣传鼓动语体,包括直接评论社会生活及其有关的各种问题的文章,如新闻报道、政治评论、文艺批评、思想杂谈、杂文小品等,也包括讲演、报告等口头形式。它广泛地同社会生活的各个方面直接联系着。

鼓动性和综合性,是政论语体区别于其他语体的重要特征。

八、文艺语体的特征

文艺语体,包括各种类型的文艺作品。

文艺语体主要运用形象思维,它形象地再现生活。语言的准确性是它的基础,语言的鲜明性和生动性是它的基本要求,语言的艺术化则是它努力追求的目标。

文艺语体的主要特征是:语言的形象化、平常词语的艺术化和人物语言的个性化。

九、文艺语体的分类

文艺语体可以分为散文体、韵文体和戏剧体三个类型。

散文体同韵文体最大的区别在于:前者不押韵,后者押韵。

戏剧体同散文体、韵文体最大的区别在于:它主要由人物的语言构成。

散文体:包括小说、散文、特写等。语言运用方面的特点是多样性和统一性。

韵文体:包括诗歌、唱词、曲艺等,区别于散文体的特点是:追求语言的音乐美——押韵,协调平仄,注意节奏。变异性是它区别于其他语体的一个重要特点。

戏剧体:包括话剧、歌剧、地方戏等。重在人物的语言上,最重视人物语言的个性化。

 

第十二章 表现风格

一、表现风格和修辞学

修辞学帮助人们选择语体和适应语体,也帮助人们评价、鉴赏多种多样的表现风格,向人们推荐好的表现风格,阐述通往优秀的表现风格的途径,帮助人们培养好的表现风格。

表现风格是由于表现手法的异同而形成的语言风格类型。

在这里,我们把现代汉语的表现风格分为以下四组相互对立的八种类型:藻丽——平实,明快——含蓄,简洁——繁丰,典雅——通俗。这八种类型的搭配组合,可以构成各种各样的表现风格。

二、藻丽

藻丽的风格,就是多用形容词之类的附加成分,多用比喻、夸张等修辞方式,力求华丽绚烂,生动细致。

藻丽风格,常见于文艺语体,尤其是诗歌。

三、平实

平实风格,厚实而大方。其特点是:不用或少用形容词之类的附加成分,不用或少用比喻、夸张之类的修辞方式,老老实实地陈述事实,铺陈景物,解剖事理。

鲁迅、赵树理等人的语言风格以平实著称。

四、明快

明快,就是有什么说什么,有多少说多少。使人一听就懂,一看就明白,给人以明朗、舒畅的感觉。

公文语体和科技语体大都是明快的。

五、含蓄

含蓄,就是要说的话不直接说出来,或不全部说出来,使对方不得不揣摩揣摩,而且越揣摩含意越多,可谓言有尽而意无穷,使作品显得深沉,厚重,有味儿。

鲁迅的文章大都是含蓄的。

六、繁丰

    繁丰,就是毫不吝啬惜笔墨,有话通通说出来,甚至反反复复地说,并且尽量往细处说。

七、简洁

    简洁,就是全篇没有一句多余的话,全句没有一个多余的词,话虽少,内容却很多,含义很丰富。

    简洁的风格,在我国历来是极受推崇的。

八、典雅和通俗

    典雅,就是典范而高雅的风格。追求书面语言的传统,努力回避现代口语,排斥方言土语口语词语,尽量拉大同日常生活语言之间的距离。

    通俗,尽量接近日常生活用语,不避俚俗粗俗,甚至追求粗俗。

九、风格的鉴赏和培养

    学习修辞学的基本目标、短期目标是提高自己的表达效果,最高目标、长远目标是培养自己的独特的理想的语言风格。

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《汉语修辞学》第三次读书笔记

第九章  侧重

一、语言的侧重美

侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本原则。侧重也是语言美的一个重要原则。主旨明确,重点突出,详略得当,表达效果才会好。侧重,是用词、造句、谋篇布局等方面都必须遵守的一个原则。

在用词方面,同义词有意识地连用,大都是为了突出重点。在句子内部,变动正常词序,即打破常规,就增强语势。

在句子组合方面,肯定和否定搭配使用,可以突出重点。肯定和否定的组合,大大加强了语意的重点。

在谋篇方面,层层递进是突出重点的一个好办法。从小到大,阶梯式地逐步推广,最后的结论具有不可反驳的说服力。

二、反复

反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语意重点,加强语气和感情,加深对方的印象,造成一种特别的情调。

反复的单位,常常是词语。

反复的单位,往往是句子。

反复,也可以是段落。(我觉得最常见的反复应该是在诗歌和散文里吧。)

从形势看,反复可以分为:连续反复和间隔反复。连续反复,就是反复的成分是连续出现的。间隔反复,指的是反复的单位,被其他单位分割开了的反复。

连续反复和间隔反复可以结合起来使用。这种连续反复和间隔反复的结合,使不同的诗句构成一个和谐统一的整体。

间隔反复也是联段成篇的一种手法。在每一段的开头或者结尾,重复相同的词语和句子,可以把这些段落组成一个整体。反复的词语和句子,也有用在每一段的结尾的。反复的词语或者句子,有的出现在全篇的开头和结尾。

反复也有调节音节,增强节奏的作用。反复是诗歌中经常运用的一种手段,可以增强抒情效果。

反复和排比的异同:

反复同排比有相同之处:间隔反复的各个单位如果具有相同或者相似的语法结构、意义相关、语气一致,或者如果排比的各个单位具有相同的词语,这时既是反复,同时也是排比。

反复同排比的区别在于:反复的各项并不要求语法结构上的相同或者相似,排比则必须有语法结构上的相同或者相似。其次,排比一定要有三个以上的项目,而反复可以只由两个项目构成。第三,反复一定要有相同的词语,排比则不一定非有相同的词语不可。

三、递进

递进,又叫“层进”,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常是由浅入深,从小到大,从轻到重,从低到高,层层深入,逐次加码。(习作教学的时候,高年段开始渗透构思,尤其是竞赛作文更是要讲究构思。我觉得学生作文构思的好不好,就是看作文内容是不是具有递进的要求。)

递进,常从时间上着眼,也常着眼于空进,也可以着眼于数量,也可以着眼于程度或者范围。从排列的顺序来看,递进有从小到大(比方说写童年趣事的构思:5岁站,9岁站,12岁站),也有从大到小的。

层层深入,逐次加码,这主要是从内容上看的。就形式而言,递进的各项,可以是连续的,也可以是间隔的,可以有相同的词语,也可以没有,就递进的项目来说,一定得有两层以上。

递进和排比的区别在于:递进的各个项目之间的关系一定是纵式的,阶梯式的;排比的各个项目之间的关系大都是横式的,并列的,但也可以是纵式的,阶梯式的,即承接排比。排比要求语法结构的相同或者相似,递进可以只有语义上有递进关系的词或词组并列而成。

四、映衬

映衬,就是为了突出主体,用相似的、相关的或者相反的东西做背景加以对照。

映衬可分为:正衬和反衬。正衬,也就是常说的“烘云托月”法。反衬就是用相反的事物来做背景,烘托主体。

在小说里,常用正衬和反衬的方法来写景。映衬的手法在诗歌中更是常用。

五、设问与反问

设问是无疑问,而并不要求回答,或自问自答,或问而不答。表达者之所以采用问句表达自己明白确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。

反问,也叫反诘、诘问、激问,也是无疑而问,不要求回答,也不做回答,也不需要回答。这种疑问的形式表示的是确定的意思,而且语气更强烈。在形式上,反问方式常常用的是非问句,并常将“难道”等语气副词和句尾语气词“吗”连用;也可以用选择问句、正反句或者特指问句。

六、类聚

类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或者词语,目的是造成某种特殊的情调。词语同时处在聚合关系和组合关系之中。说话写文章时,是从具有聚合关系的集合中选择所需要的词语,来构成组织关系。

类聚也是对常规的积极的偏离。类聚,是新潮文学常用的手段。(类聚不是啰嗦,更不是重复病)

七、同语

同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词语或者短语。同语可以分为主宾同语、修饰语对称同语、修饰语和中心语同语。修饰语和中心语同语分为肯定式和否定式两种。(中国四大名著的章节标题中有很多使用同语的。)

八、撇除

撇除,就是为了明确A,避免“A”同“非A”的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的“非A”一一地加以排除,强调这个“A”的特殊性。辨别真假,通过撇除假的,强调真的,烘托真的。

 

第十章  联系

一、语言的联系美

联系,是美学的一个基本原则,也是语言美的一个基本原则。话语的形式和内容两个方面的规则的合理的自然的联系,就能产生语言的美。话语的联系,有内容和形式两个方面。内容中的各个项目之间,形式中的各个项目之间,内容这形式之间,相互联系,做到自然、合理、巧妙,是语言美的一个重要标志。

内容和形式上的联系,有常规和超常之分。超常是对常规的偏离,偏离分好的偏离和坏的偏离。坏的偏离损害了表达效果,是应当加以克服的,这是消极修辞的研究任务。好的偏离能够提高表达效果,这是积极修辞的研究对象。

修辞学更重视对超常联系的考察。具有必要充分条件之后,不合理的联系有时也能够取得好的表达效果。

二、比喻

比喻,又叫“譬喻”,俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住和利用不同事物的相同点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。

比喻的构成,需要有两个成分、两个条件。两个成分是:(一)所描绘的对象,叫“本体”;(二)用来打比方的事物,叫“喻体”。两个条件是:(一)本体和喻体不同质,有差异处(即应该是不同类的事物);(二)两者之间有相似点。通常情况下,本体比较抽象、深奥,是交际对象感到生疏的;而喻体则比较具体、浅显,是交际对象所熟悉的。

比喻一般分为:明喻、暗喻和借喻。

明喻,就是说清楚在打比方。明喻的本体和喻体之间有比喻词来联结。

暗喻,就是不把比喻当作比喻,而当做实有其事来陈述,就是不用比喻词的比喻。暗喻常常用“是、做、为、变为、变成、等于、当做是”等词语来联结本体和喻体。暗喻也可以采用并列对举的形式,或用省略号。

借喻,就是本体不出现,用喻体直接代替本体的比喻。

比喻还有许多变式。(比喻的这些变式,是我们平时不太能辨认的,或者说干脆就不知道它也是比喻。)

倒喻,就是把本体和喻体的关系倒过来。一般的比喻,思维路线是:本体→比喻词→喻体。倒喻就是对这种格式的反动:喻体→比喻词→本体。

反喻,就是用否定语气构成的比喻。反喻理解起来似乎有点难度。(平常我们不认为“我的耳朵又不是棉花做的,光听他们的。”这样的句子是比喻句的。但看了课本,突然发现自己的认识是错误的。耳朵和棉花之间都有“软”的特点,虽然这“软”似乎不是同一个意思。)

强喻,就是用比较的方式来打比方。在本体和喻体相似之处再加以比较,指出本体还要胜过喻体,这样的说法很耐人寻味。

迂喻,就是采取迂回的办法——或否定本体,或否定喻体——的比喻。

曲喻,就是绕了一个或几个大圈子,隐晦曲折地打比方。

博喻,一口气说出若干个比喻。多相似点比喻,本体和喻体之间的相似点本就是多种多样的,但通常比喻只选择其中之一,多相似点比喻就是对本体和喻体之间的多种多样的相似点同时开发和利用。

连锁喻,指的是纵式的、层层深入的,连环式的比喻。

比喻的运用原则是得体。

三、比拟

比拟,就是利用心理联想机制,把甲事物当做乙事物来描写。(我们常常有这样的误解,认为比拟是比喻和拟人同时使用时的合称,其实这是完全错误的想法。)

比拟,可以分成拟人和拟物。

拟人,就是把生物或者无生物当做人,给它们以人的思想感情,具有人的声情笑貌。拟人也是一种构词方式。

拟物,有两种,(一)把人当做物,(二)把这一事物当做另一事物。

量词的超常运用是拟人和拟物的重要手段。

比拟,从差异角度上说,同比喻、借代是不同的:比喻要求两个本质不同的事物有相似之处,借代要求两个事物之间有相关关系,比拟将两个事物进行类比,不特别重视相似关系或者相关关系。比喻重点在“喻”,借代重点在“代”,比拟则是一种移情寄意的手法。

四、借代及图示

借代,就是借彼代此,不用人或事物的本来名称,借用同它具有相关关系的人或事物的名称来称呼它。

借代与比喻的区别在于:比喻的本体同喻体之间必须具有的是相似关系,借代的本体同代体之间的关系是相关关系。比喻的本体和喻体可以同时出现,借代只有出现代体,本体不出现。事物之间的相关关系是多种多样的,每一种相关关系都可以构成借代。常用的是:特征、标志、部分和整体,等。

借代不仅可以使句子避免重复,还可以增加语言的形象性,或使语言具有婉曲的色彩,或协调语言的韵律。

图示,指用图形符号代替语言中的词语。运用图形来代替语言中的词语,虽然读不出声音来,但是别有风味,具有词语所不能有的效果。

五、象征和暗示

象征,就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的是乙,叫人联想到甲。象征是文艺作品中常用的修辞手法。(象征也是小学阶段最难教的一种修辞。《黄山奇松》一课讲黄山奇松作为画挂在人名大会堂,它具有的象征意义。为了突破这个难点花费了好长时间来磨课,我常常想,小学阶段一定要把象征讲得明白透彻吗?)

象征手法的运用,能使作品显得委婉含蓄,能激起读者的联想。

暗示,同象征有共同之处:目的是要说甲,但却不直接讲甲,只讲乙,因为乙和甲有关系,读者借助联想可以从乙想到甲。

暗示同象征的区别在于:象征所指的范围窄一些,一般只用具体的东西表示抽象的意义;暗示所指的范围较宽,凡是以乙示甲的说法都可以作为暗示。

暗示,虽然没有明说,但是听读者是能够体会出来的。

六、拈连

拈连,指的是当甲乙两件事情并提或者连续出现时,故意把只适合用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。而在一般情况下,乙事物同这个词语是联系不上的。

拈连中的两件事物,往往甲比较具体,乙比较抽象。运用拈连的手法,便赋予了抽象事物以具体形象,增加了语言的艺术美。拈连可以造成幽默诙谐的情调。

七、移就

移就,就是有意识地把适用于甲事物的词,直接运用于乙事物。不同于拈连的是,移就不需要两件事相提并论或同时出现,也不限于动词。移就,是多种多样的,其中值得注意的是“词语换位”和“移情”。

词语换位,指的是把适用于甲种事物或场合的词用于乙种事物或场合。(这种移就还是不太能搞懂。)

移情,其实就是比拟,就是把人的感受用于事物。(那么到底移情是比拟还是移就呢?)

八、仿拟

仿拟,就是根据交际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种说法。仿拟的对象可以是词素、成语、现有的格式或语调。(那么网上有一阵子流行的“梨花体”这算是仿拟吗?)

九、引用

引用,就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或者故事等。引用可以分为明引和暗引,正引和反引。

第十一章 语体风格

一、语体风格的特征

1、语言风格的整体性

2、语言风格的反复性

二、语体风格

交际的目的、内容、对象和条件等因素对语言材料和修辞方式的选择有着极大的制约作用。当这些因素同时时,在选择语言材料和修辞方式方面就会出现一些共同的特点,表现出比较一致的语言风格。这种风格就叫做语体风格。根据语体风格的异同划分出来的类别,就叫做语体。

三、公文语体

公文语体的特点:准确性、简洁性、规格性。

四、科技语体

科技语体与其他语体比较,有三个明显的特点:一是术语性,大量运用术语;二是单一性,句式严整而又少变化;三是符号性,大量运用符号、公式、图表,形成一套特殊的表达方式。

四、政论语体

鼓动性和综合性,是政论语体区别于其他语体的重要特性。

五、文艺语体

文艺语体包括各种类型的文艺作品。语言的形象化、平常词语的艺术化和任务语言的个性化,是文艺语体区别于其他语体的主要特征。

第十二章  表现风格

1、表现风格,是由于表现手法的异同而形成的语言风格类型。(个人觉得表现风格是比较容易读懂的一章。)

2、我们把现代汉语的表现风格分为以下四组相互对立的八种类型:

藻丽——平实,明快——含蓄,简洁——繁丰,典雅——通俗

这八种表现风格相互搭配组合,可以构成各种各样的风格。

3、藻丽,就是追求文采,就是多用形容词之类的附加成分,多用比喻、夸张等修辞方式,力求华丽绚烂,生动细致。藻丽风格,常见于文艺语体,尤其是诗歌。

4、平实,厚实而大方。其特点是不用或者少用形容词之类的附加成分,不用或者少用比喻、夸张之类的修辞方式,老老实实地叙述事情,铺陈景物,解剖事理。

5、繁丰,就是毫不吝惜笔墨,有话通通说出来,甚至反反复复地说,并且尽量往细处说。小说,特别是长篇小说的景物描写,繁丰的风格是比较常见的。

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第三次笔记

“人生活在空气里,不知道空气的存在;鱼游在水里,不知道水的存在;人们按照自己语言的结构规律说话,但是一般都不知道这些结构规律的存在。”


“我看青山多妩媚,料青山看我应如是。”

联系,是美学的一个基本原则。世界上的万事万物都是互相联系的。事物之间的规则的合理联系就能产生美感。
“黄金分割”就是联系美的典型。(由此可以确定不完美有缺憾的美才是真正意义上的美。)

比喻,就是根据心理联想抓住和利用不同事物的相似点用另一个事物来描绘所要表现的事物。
借喻,是本体不出现,用喻体直接代替本体的比喻。
比拟,分为拟人和拟物。拟人就是把生物或无生物当做人,给他们以人的思想感情,具有人的声请笑貌。拟物有两种,一是把一物当做另一物,一是把人当做物。
比拟将两个事物进行类比,不特别重视相似关系或相关关系。

思维的清晰性要求把不同事物区分开来不可混为一谈,但语言艺术允许把一种食物当做另一事物。
(喜欢 我把青春栽种在这里,尽管时值严冬,却终于蔚然成林。)

借代同比喻之间的关系:
比喻的本体和喻体之间必须具有相似关系,接待的本体同代体之间是相关关系。比喻的本体和喻体可同时出现,借代只出现代体。事物之间的相关关系是多重多样的,每一种相关关系构成借代。常用的是:特征、标志、部分和整体等。

移就,就是有意识地把适用于甲事物的词直接运用于乙事物,不同于粘连的是,移就不需要两件事相提并论或同时出现,也不限于动词。

引经稽古

(喜欢的句子“很奇怪他为什么只有寥寥的几行,刚开头却又煞了尾。然而,现在我懂了。”于是 ,是不是我就是属于含蓄类的呢。)
 

 语言风格

修辞学只站在表达者的立场上研究风格同表达效果之间的关系问题,即,风格对表达效果的制约作用问题——修辞学中的风格论,立足在风格学的研究成果基础上,从风格学的研究成果开始自己的研究工作,站在表达者的立场上,考察风格同表达效果之间的互相关系,目的是帮助人们提高表达效果。

从纯科学的角度上看区分好坏风格并不重要。修辞学的风格论是规范性的,他必须区分好坏风格,努力向人们推荐好的风格,促使坏的风格死亡。只有格式的风格才能取得好的表达效果。

分析语言风格的时候,应当抓住语言风格的基本特点,整体性和反复性。

整体性:语言风格指运用语言的各种特点的总和,而不是其中某一个特点。只有从全局出发从整体上把握对象才可能谈语言风格。

反复性:几分析语言风格时分清一般和个例、常例和特例2,排除偶然性因素的干扰,抓住多次反复稳定的东西。

(喜欢:年青时读向子期《思旧赋》很奇怪他为什么只有寥寥几行,刚开头又煞了尾。然而,现在我懂了。)

交际环境:它制约着人们对语言材料和修辞方式的选择。
社会环境相比自然环境,对风格形成作用更大。

交际对象:制约着人们对语言材料和修辞方式的选择。

主体素养:人们的思想生活、生活经历、语言修养是不同语言风格形成的主观因素。
(一个人从学校跳到社会上层,思想和言语,都是一步步的和大众离开,那当然是“势所不免”的事。——鲁迅《“大雪纷飞”》)
任何一个人都不可能掌握一种语言中的一切词、一切句式,也不可能对一切同义形式没有一点偏爱。人们总或多或少给全民词语带来一些个人理解,增加一些个人的色彩,在选择语言材料和修辞方式时总有一些个人习惯。这在语言风格的形成中具有极重要的作用。

语体风格
交际的目的、内容、对象和条件等因素对语言材料和修辞方式有着极大的制约作用。当这些因素相同时在选择语言材料和修辞方式方面就会出现一些共同特点,表现出比较一直的语言风格。根据语体风格划分出来的类别就叫做语体,如:科技语体、公文语体、文艺语体等。

人物语言个性化:通过他的语言来表现他的思想、身份、教养、经历和个性。
“人用以说话的语言就是一把了解他的性格的钥匙。”“对话是人物性格的声音。”
 

关于风格一章,甚是喜欢,从中可无意窥探人生、生命一二。

初学写作的人往往轻视平实风格。但平实绝不是贫乏、呆板、单调。没有丰富的生活经验,没有极高的语言修养,达到平实比藻丽更难。
“大凡为文,当使气象峥嵘,五色绚烂,初老渐熟,乃造平淡。”绚丽之极归于平淡。

“言近而指远者,善言也。”

司徒空《诗品》:不著一字,尽得风流,与不涉及,若不堪忧。是有真宰,与之浮沉,如渌满酒,花时返秋。悠悠空尘,忽忽海沤,浅深聚散,万取一收。

“文贵简。凡文笔老则简,意真则简,词切则简,理当则简,味淡则简,气韵则简,品贵则简,神远而藏不进则远,故简为文章尽境。”
                    石头 2015年8月30

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第九章  侧重

一 语言的侧重美

侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本原则。侧重,同均衡和变化及联系是对立统一的。均衡必须有一个中心,没有中心就没有均衡;变化也需要一个中心,联系是为中心服务的。侧重是对中心的维护和强调。

侧重也是语言美的一个重要原则,是用词、造句、谋篇布局等方面都必须遵守的一个原则。

在用词方面,同义词语有意识地连用,大都是为了突出重点。

在句子的内部,变动正常词序,即打破常规,就是增强语势。

在句子组合方面,肯定和否定的配搭使用,可以突出重点。

修辞方式,例如排比、反复和递进等,也是增强语势的有效手段。

在谋篇方面,层层递进是突出重点的一个好办法。

二、反复

反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语意重点,加强语气和情感,加深对方的印象,造成一种特别的情调。

反复的单位,常常是词语,句子或者段落。

从形式上看,反复可分为连续反复和间隔反复。可以结合使用。

连续反复,就是反复的成分是连续出现的。间隔反复,指的是反复的单位,被其他单位分割开了的反复。也是连片成段的一种手法。在每一段的开头或结尾,重复相同的词语或句子,可以把这一些段落组成一个整体。

反复也有调节音节,增强节奏的作用。

反复是诗歌中经常用到的一种手段,可以增加抒情效果。

反复与排比:有相同之处(间隔反复的各个单位如果具有相同或相似的语法结构、意义相关、语气一致,或者如果排比的各个单位具有相同的词语,既是反复,又是排比,叫反复式排比或排比式反复)

区别:反复的各项并不要求语法结构上的相同或相似,排比则必须有语法结构上的相同或相似。

三 递进

递进,又叫层递,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常从小到大,由浅入深、从轻到重,从低到高、层层深入,逐次加码

递进,通常是时间上着眼,也可以是着眼于空间。还可以着眼于数量,以及程度和范围

特点:从内容上看,层层深入

从形式上看,递进的各项可以是连续的,也可以是间隔的。可以有相同的词语,也可以没有

递进和排比的区别:递进是纵式的,排比大部分是横式的,并列的,也有阶梯式的,承接排比排比要求语法结构相同或相似,递进只是从语义上递进

 四 映衬

映衬,就是为了突出本体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。这样,表达上含蓄婉转一些,本体却更鲜明。

映衬,分为正衬和反衬。

正衬,就是烘云托月,红花还需绿叶扶持

反衬,就是用相反的事物来做背景,烘托主体。

中国差传统美学很重视映衬

随想:表示想到了《黄河的主人》

五   设问

设问,无疑而问。表达者采用文具表达自己明白的确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。在演讲中,经常会用到。

自问自答民间故事里常见《牛郎织女》。

问而不答,是为了发人深省。这两种设问,都能增加层次,使诗文波澜起伏、引人入胜。

用设问打比方,语气委婉,耐人寻味。

 

六   反问

也叫反诘,激问、诘问。也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。表示确定的意思但语气更加强烈

 

七   类聚

类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。

类聚是对常规地积极的偏离。是新潮文学的常用手段。

 

八  同语

同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词语或短语。其实是反复的一种特殊的格式,也是一种强调的手段。可分为主宾同语、修饰语对称同语、修饰语和中心语同语。

与反复的区别:相同部分是对称出现的。

随想:貌似夸人的时候会这么说“班长就是班长!”

 

九  撇除

撇除,就是为了明确A,避免A同非A的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的非A一一地加以排除,强调这个A的特殊性。辨别真假,通过撇除假的,强调真的,烘托真的。 

撇除,排除的目的是要加强所要表达的意义。

撇除是强烈感情的一种表现形式,有时可以是非逻辑的。

 

第十章  联系

一 语言的联系美

联系,是美学的一个基本原则。事物之间的规则的合理的联系,就能产生美感。“黄金分割”就是联系美的典型。

联系也是语言美的一个基本原则。说话的形式和内容两个方面的规则的合理的自然的联系,就能产生语言的美。

话语的联系有内容和形式两个方面。内容中的各个项目之间,形式中的各个项目之间,内容 形式之间,相互联系,做到自然、合理、巧妙,是语言美的一个重要标志。有常规和超常之分。超常有好的和坏的偏离之分。

修辞学的任务是,寻求和监理话语形式和内容两个方面的联系规则,并积极探索有助于表达效果的种种偏离常规地联系方式。常规:均衡、照应、衔接、指代;超常:比喻、借代、反复、顶针、回环、双关、婉曲。

修辞学更重视对超常联系的考察。

交际活动中充满了辩证法,这里最重要的是条件。具有必要充分条件之后,不合理的联系有时也能取得好的表达效果。

二 比喻

比喻又叫譬喻,就是根据心理联想,抓住和利用不同事物的相似点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。

比喻的构成,需要有两个成分、两个条件。两个成分是:所描绘的对象,叫本体,抽象、深奥;用来打比方的事物,叫喻体,具体、浅显。两个条件是:本体和喻体不同质,有差异处;两者之间有相似点。

比喻一般分为明喻、暗喻和借喻。

明喻:说清楚是在打比方,有比喻词

暗喻:不把比喻当比喻,而是当成实有事来陈述。不用比喻词。

借喻:本体不出现,用喻体直接代替本体。

比喻变式:倒喻、反喻、强喻、迂喻、曲喻、博喻、连锁喻

比喻也是构思方式,创作整个文本的手段。

比喻的运用,要新鲜、贴切、不落俗套,但又不能为追求奇巧而晦涩费解,妨碍意义的表达。

打比方应当注意色彩,包括情感色彩、民族色彩、时代色彩、地域色彩等。还要注意到风格的协调。

比喻的基本矛盾:相似点越明显,解读越容易,但新奇感、审美观越低;反之,相似点越晦涩,解读越困难,新奇感、审美观越高。比喻运用的得体性原则要求:在两者之间保持着动态的平衡。

三 比拟

比拟,就是利用心理联想机制,把甲事物当做乙事物来描写。可分为拟人和拟物两种。

拟人,就是把生物当作人,给它们以人的思想感情,具有人的声情笑貌。拟人也是一种构词方式。

拟物,有把人当作物和把一种事物当成另一种事物。

量词的超常运用是拟人和拟物的重要手段。

比拟与比喻、借代不同之处:比喻要求两个本质不同的事物有相似之处,借代要求两个事物之间有相关关系,比拟将两个事物进行类比。

运用比拟,要注意语言环境,必须同文中的主题思想、描述对象的特点、人物心情的变化等配合起来。

四借代及图示

借代,就是借彼代此,不用人或事物的本来名称,借用同它具有相关关系的人或事物来称呼它。

借代与比喻的区别:比喻的本体和喻体可以同时出现,借代只出现代体。

借代常用的是:特征、标志、部分和整体。

借代是一种传统的修辞手法,古代诗文中十分常见。借代不仅而已使句子避免重复,还可以增加语言的形象性,或使语言具有婉曲的色彩,或协调语言的韵律。

图示,指用图形符号代替语言中的词语。具有词语不能有的效果。

五 象征和暗示

象征,就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的乙,叫人联想到甲。是文艺作品中常用的修辞手法。

事物的象征关系,有的来自自然界,有的来自社会习俗。

象征作用:能使作品显得委婉含蓄、能激起读者的联想。

暗示,目的是要说甲,但不直接讲,只讲乙,借助联想想到甲。与象征区别:象征所指的范围窄一些,一般只用具体表抽象;暗示所指的范围较宽。

六 拈连

拈连,就是当甲乙两件事情并提或连续出现时,故意把只适用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。

拈连可以造成幽默诙谐的情调。

七移就

移就,就是有意识地把使用于甲事物的词直接运用于乙事物。与拈连不同:移就不需要两件事相提并论或同时出现,也不限于动词。

移就,是多种多样的,其中值得注意的是“词语换位”和“移情”

八 仿拟

仿拟,就是根据交际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种说法。

仿拟不同于新词:新词,使用者不必溯本穷源,寻求它所依据的格式是什么;而仿拟,只有在同原有的格式相对照之后才能够取得预期的效果。

九 引用

引用,就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或故事等。

引用,可以分为明引和暗引、正引和反引,还有变引。

引用,是一种传统的修辞手法,是古代文人所爱用的一种修辞方法。引用的进一步发展,就是集句。

 

第十一章 语体风格

 一、风格和风格学与修辞学

语言风格是一种独特的现象,是语言风格学的研究对象。风格学不是研究语言风格的唯一的学科,修辞学不能、也不可以排除语言的风格问题,但修辞学并不研究语言风格的全部问题,修辞学只是站在表达者的立场上,研究风格表达效果之间的关系问题,换句话说,就是风格对表达效果的制约作用问题。

修辞学的任务是,阐述风格选择的原则。

二、语言风格的特征

语言风格是客观存在的。

语言风格总是通过对语言材料和修辞方式的选择和运用而表现出来的,这种选择和运用是有形的,可以分析的。基本特点:整体性和反复性。

1.语言风格的整体性

语言风格指的是运用语言的各种特点的总和,风格只能以整篇讲话、整篇文章为最小的单位,而且也不限于语法的分析,应包括语音和语义、词汇和语法,还有修辞方式等多方面因素的分析。这就是语言风格的整体性特点。

2.语言风格的反复性

只有反复的因素,才具有稳定性。语言风格只能是多次反复的特点的总和,而不能是那些偶然出现的因素的总和。这就是语言风格的反复性。

三、语言风格的形成

语言风格形成的客观因素,主要是指语言材料和修辞方式的特点及其风格色彩,交际环境和交际对象,也包括交际目的和内容的因素。

1.材料的特点及其风格色彩 ,是语言风格形成的基础。

2.修辞方式的特点及其修辞色彩,是提高语言表达效果的手段。

3.交际环境

4、交际对象

5、主体素养

四 语体风格和修辞

现代汉语的语体分类:公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体

五公文语体

指的是国家进行管理工作所需要的比较有条理的文书,社会团体和个人之间的事务活动中的文件等。以记述为特征,实用为目的的公文语体基本特点:准确性、简洁性、规格性。

六科技语体

科技语体有三个明显特点:术语性、单一性、符号性

七政论语体

鼓动性和综合性,是政论语体区别于其他语体的重要特征。

八文艺语体的特征

  • 语言形象化
  • 平常词语艺术化
  • 人物语言个性化

九文艺语体的分类

分为散文体(小说、散文、特写)、韵文体(诗歌、唱词、曲艺)和戏剧体。

 

第十二章 表现风格
一 表现风格和修辞学

表现风格,是由于表现手法的异同而形成的语言风格类型。

现代汉语的表现风格分为四组:藻丽——平实,明快——含蓄,简洁——繁丰,典雅——通俗。搭配组合,可以构成各种各样的表现风格。

二 藻丽

与平实相对,藻丽的风格就是多用形容词之类的附加成分,多用比喻、夸张等修辞方式,力求华丽绚烂,生动细致。

藻丽风格,常见于文艺语体,尤其是诗歌。

同内容相称的藻丽风格是好的,可贵的,内容能得到广泛地传播,被广泛地接受。但不宜为了藻丽而藻丽。

三 平实

平实风格,厚实而大方。不用或少用形容词之类的附近成分,不用或少用比喻、夸张之类的修辞方式,老老实实地叙述事实,铺陈景物,解剖事理。

一般说,公文语体、科技语体大都是平实风格。在文艺语体中,平实风格和藻丽风格各有千秋。

平实风格是最难的。

四 明快

明快和含蓄,是两种对立的表现风格。各有各的适用范围。

明快,就是有什么说什么,有多少说多少,使人一听就懂,一看就明白,给人以明朗、舒畅的感觉。

公文语体和科技语体大都是明快的。

明快并不是肤浅。

五 含蓄

含蓄,就是要说的话不直接说出来,或不全部说出来,使对方不得不揣摩揣摩,而且越揣摩含义越多。可谓言有尽而意无穷,使作品显得深沉,厚重,有味儿。

含蓄和难懂不是一回事。

六 繁丰

繁丰,就是毫不吝惜笔墨,有话通通说出来,甚至反反复复地说,并且尽量往细处说。

繁丰,不是啰嗦或冗长。

繁丰和简洁各有长处,各有适用范围。

七 简洁

简洁,就是全篇没有一句多余的话,全句没有一个多余的词,话虽然少,内容却很多,含义却很丰富。
简洁不等于晦涩难懂。一味求简,以致造成歧义和误解,是不可取的。

八 典雅和通俗

典雅和通俗是互相对立的表现风格。

典雅,就是典范而高雅的风格。追寻书面语言的传统,努力回避现代口语,排斥方言土语口语词语,尽量拉大同日常生活语言之间的距离。

通俗风格,就是尽量接近日常生活用语,不避俚俗粗俗,甚至追求粗俗。

通俗并不是随随便便就能达到的,同样需要精心组织。

网络语言都是以通俗为特色。

九 风格的鉴赏和培养

鉴赏话语的风格是解读活动的高层次的追求。

风格鉴赏的前提是,把握风格的基本类型。

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《汉语修辞学》第九至十二章——

第九章 侧重

第十章 联系,

第十一章 语体风格,

第十二章 表现风格。

第九章 侧重

1.语言的侧重美。侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本原则。侧重,同均衡和变化及联系是对立统一的。均衡,必须有一个中心。没有中心,就没有均衡。侧重也是语言美的一个重要原则。说话写文章,主次不分,面面俱到,平均使用力量,不是好办法。主旨明确,重点突出,详略得当,表达效果才会好。
    侧重,是用词、造句、谋篇布局等方面都必须遵守的一个原则。
    这一章共谈及了这样几个方面:
    反复、递进、映衬、设问、反问、类聚、同语、撇除。
    对于其中的反复、递进、映衬、设问、反问,前期学习都涉及过,但类聚、同语、撇除,好像还是新鲜名词。

增强语势、突出强调的方法有很多,常见的有:同义词语有意识地连用、变动正常语序、肯定和否定的搭配使用、排比反复和递进等修辞手法的运用,诸如此类种种。

举个例子:我的孩子们!我憧憬于你们的生活,每天不止一次!
此句正常的语序该是:我每天不止一次憧憬于你们的生活。
但原句通过打破常规,变动正常语序,就能增强语势。

2.反复:反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语意重点,加强语气和感情,加深对方的印象,造成一种特别的情调。
反复的单位常常是词语。例如“柳也绿了。麦子也绿了。水也绿了。鸭尾巴也绿了。”一再重复“绿了”,一方面渲染了和平、宁静、充满了生机的春天的诗情画意,另一方面又反衬出1920年中国社会中的不安宁的因素——贫穷、饥饿和抗争。
反复的单位,往往是句子。例如“我们自由呀!我们自由呀!一切的一,自由呀!一的一切,自由呀!”重复“我们自由啊”,表现了诗人对再生的凤凰的赞美,对新的生活、对自由地强烈向往。
反复,也可以是段落。文学作品中例子很多,在此不举例了。
从形式上看,反复可分为:连续反复和间隔反复。所谓连续反复,就是反复的成分是连续出现的。光从字面上来理解就非常明确了。间隔反复,指的是反复的单位被其他单位分割开了的反复。这两种反复可结合使用。而其中间隔反复是联段成篇的一种手法,在每一段的开头或结尾、重复相同的词语或句子,可以把着一些段落组成一个整体。当然反复的词语或句子也可出现在结尾。
反复有调节音节、增强节奏的作用。
在辨别反复手法时,需要注意两点,一是要把反复和排比区别开来,二是要把反复同重复、啰嗦区别开来。

3.递进:递进,又叫层递,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常由浅入深、从小到大,从轻到重,从低到高,层层深入,逐次加码。
时间、空间、数量、程度或范围上着眼。

递进和排比区别开来:递进的各项目之间的关系一定是纵式的,阶梯式的,排比的各个项目之间的关系大都是横式的,并列的,但也可以是综式的,阶梯式的,即承接排比。排比要求语法结构的相同或相似,递进可以只由语义上有递进关系的词或词组并列而成的。

4.映衬:就是为了突出本体,用相似的、相关的或者相关的东西作背景加以对照。这样,表达上含蓄婉转一些,本体却更鲜明。映衬可以分为:正衬和反衬。
正衬,就是常说的“烘云托月”法。红花还需绿叶扶持,有了相似的相关的绿叶,主体红花就更鲜明了。
反衬,就是用相反的事物来做背景,烘托主体。
映衬,是各种文学作品常用的修辞手法。鲁迅《故乡》中就有很多典型的例子。

5.设问:通俗点说,就是自问自答,或者问而不答。表达者之所以采用问句表达自己明白确定见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。
无论是自问自答,还是问而不答,都能增加层次,使诗文波澜起伏,引人入胜。

6.反问:也叫反诘、诘问、激问。也是无疑而问,不要求回答,也不作回答。也不需要回答。这种疑问的形式表示的是确定的意思,而且语气更加强烈。
    7.类聚:指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。词语同时处在聚合关系和组合关系之中。
    8.同语:也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词或短语。其实是反复的一种特殊的格式,所以也是一种强调的手段。
    区别于反复的是,相同部分是对称地出现的。同语可以分为:主宾同语、修饰语对称同语、修饰语和中心语同语。
    主宾同语,指的是主语和宾语完全相同的句子。修饰语对称同语,指的是相关短语的修饰语对称的相同。修饰语和中心语同语,分肯定和否定两种格式。
    9.撇除:就是为了明确A,避免A同非A的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的非A一一地加以排除,强调这个A的特殊性。撇除,排除的目的是要加强所要表达的意义。撇除,是强烈感情的一种表现实行,有时可以是非逻辑的。

第十章 联系

1.语言的联系美。话语的联系,有内容和形式两个方面。内容和形式上的联系,有常规和超常之分。修辞学的任务是,寻求和建立话语形式和内容两个方面的联系规则,并积极探索有助于提高表达效果的种种偏离常规的联系方式。均很、对照、衔接、指代等手段,是常规的联系方式,比喻、借代、反复、顶针、回环、双关、婉曲等修辞格,是超常联系的手段。
    2.比喻。俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住和利用不同事物的相似点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。比喻的构成,需要两个成分,两个条件。两个成分是本体和喻体。两个条件是本体和喻体不同质,两者之间有相似点。比喻分为:明喻、暗喻、借喻。比喻还有许多变式:倒喻、反喻、强喻、迂喻曲喻、博喻、连锁喻。

3.比拟:就是利用心理联想机制,把甲事物当做事物来描写。比拟可分为拟人和拟物两种。
    4.借代:借彼代此,不用人或事物的本来名称,借用同它具有相关关系的人或事物的名称来称呼它。
    5.象征:就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的是乙,叫人联想到甲。
    6.拈连:指的是当甲乙两件事情并提或连续出现时,故意把只适用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。
    7.移就:就是有意识地把适用于甲事物的词直接运用于乙事物。
    8.仿拟:就是根据实际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种说法。
    9.引用:就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或故事等。

第十章讲的修辞格——比喻、比拟、借代及图示、象征和暗示、拈连、移就、仿拟、引用。作者为什么把上面的这些辞格列于“联系”之下?因为,上面的几种修辞格,都是通过“联系”的方式,借助事物的“相似”“相关”,用彼事物引起人们对此事物的联想、感知、体验、理解等,以达到更好地表达的修辞效果。修辞,从某种意义上说,就是暗示,就是“绕弯子”说话。人,为什么要绕着弯子表达,为什么不直截了当地说明白。我们可以做一些思考。阿根廷诗人博尔赫斯说过:“就我所知,暗示比任何一句平铺直叙的话都还要来得有效力。或许人们心中总是有点不爱听人训话的倾向吧!记得爱默生就讲过:争论无法说服任何人。”这是博尔赫斯对暗示的理解。我们也可以有自己对暗示的理解。

     第十一章语体风格、第十二章表现风格,讲了三种风格:语言风格、语体风格、表现风格。这三种风格,说的都是修辞“合宜”的问题。无论什么风格,都要与表达的目的、对象、内容相合宜。

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《汉语修辞学》第九章至第十二章初读随记

D386   青子衿

第九章  侧重

 侧重是美学的一个基本原则,也是语言美的一个重要原则。侧重的现象表现在诸多事物之中。

在说话写文章时,要主旨分明,重点突出。通过对词、句、篇章的处理,在有限(一定)空间(篇幅)内形成聚光灯效应,从而突出表现作者的思想,实现其写作目的。

  1. 反复,就是为强调语义重点,加强语气和感情,加深对方的印象,造成一种特别的情调,重复相同的成分,如词、句段。主要功能是渲染、强调、着重、夸张。包括词句段反复、连续反复和间隔反复、同语,但避免过度反复。
  2. 递进,又叫“层递”,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。与排比的区别在于,递进的各个项目之间的关系一定是纵式的、阶梯式的;排比的各个项目之间的关系大都是横式的、并列的,但也可以是纵式的、阶梯比的,限承接排比。
  3. 撇语,就是为了明确A,避免“A”同“非A”的混淆,先把同“A”有某种程度的相似之处的“非A”一一加以排除,强调这个“A”的特殊性。其目的是加强所要表达的意义。
  4. 抑扬,是一种强调的格式,为了突出主题,就先做出铺垫,从反面说起,明明是一心想否定的反而先加以肯定,内心的确是要否定的,嘴吧上笔头上却先加大肯定,多在日常生活中运用。
  5. 名词语,没有动词,由若干个名词工名词性词组连缀而成,尽管没有谓语动词,却能写景叙事抒情述怀,富于表现力。名词语建立在汉语的特质之上,也是中国人的审美观念的体现。如同国画,简单浓淡几笔,却留有大量空白,让观者,读者进行补充,从而产生同鸣。
  6. 谬语,是为了提高表达效果,故意说写根本不存在的、完全不可能的事情。说写者不但不要求接受者信以为真,而就是要接受都明白这是根本不可能的。如咒誓语、调侃语、遁托语。

第十章  联系

 联系存在于事物之中,从事物的联系之中发现美、阐释美,这是美学的一个基本原则。

事物之间的联系可以有紧密与疏远,在不同的科学范畴内,有不同的研究和表达方法。但对于修辞学而言,其任务是寻求和建立话语形式和内容两个方面的联系规则,并积极探索有助于提高表达效果的种种偏离常规的联系方式。

修辞学中的联系可分为常规联系和超常联系,而修辞学更重视对超常联系的考察。

1、比喻,就是在心理联想的基础上,抓住并利用两种或两种以上的不同事物之间的相似点,用其中一个事物来展现、阐释、描绘相关事物,交相辉映,混为一体。一般分为明喻、暗喻和借喻。

比喻在使用中要注意中色彩,以包括感情色彩、民族色彩、时代色彩、地域色彩等。同时也要注意到风格的协调。比喻的基本矛盾是:相似点越明显,解读越容易,但新奇感、审美感越低;相反,相似点越晦涩,新奇感、审美感越高。

2、比拟,利用心理联想机制,把甲事物当作乙事物来描写。运用比拟,要注意语言环境,必须同文章的主题思想、描述对象的特点,人物心情的变化等配合起来。可分为拟人、拟物、拟言。

3、借代,借彼代此,不用人或事物的本来名称,借用同它具有相关关系的人或事物的名称来称呼它。其出现的原因是,世界上的某些事物还没有名称,或者虽然有名称,但说话者此时并不知道。借代是一种的传统的修辞手法,在古代诗文中十分常见。

4、象征,就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的是乙,叫人出将入相到甲。其运用,能使作品显得委婉含蓄,激起读者的联想。

5、暗示,同象征有共同之处:目的是说甲,但却不直接讲甲,只讲乙,因为乙和甲有关系,读者借助于联想可以从乙想到甲。具范围要比象征广。

6、仿拟,就是模仿现有的格式,临时新创一种方法。仿拟是新词产生的方式之一,但是修辞的仿拟不同于新词,只是作为原格式的临时替身。

第十一章   语体

语言的交际功能是在语境中实现的。语体是语言随着交际活动的分化而出现的现象,是适应语境而形成的言语表达类型,是语言的功能变体。语体有三个特征:稳定性、排他性、封闭性。

书面语体分为:

  1. 公文事务语体,简称公文语体,特征是务实性

 公文指国家进行管理工作所需要的比较有条理的文书,社会团体和个人之间的事务活动中的文件。是在国家之后,有了文字之后,才逐步产生的。具有责权性、限定性、时效性、程式化等特征

  1. 学术科技语体,简称学术语体,特征是求真性

学术语体立足于逻辑思维,以记述为手段,以传播知识为目的。基本特色是简明、平实、精确。其特征是专业性、术语化、符号化、单一性等

  1. 文学艺术语体,简称文艺语体,特征是虚拟性

文艺语体运用形象思维,形象地再现生活。文学作品不能当真。有三个特点:语言形象化、平常词语艺术化、人物语言个性化。

文艺语体分为散文体、韵文体、戏剧体

  1. 传媒网络语体,简称传媒语体,特征是渲染性

传媒语体即运用各种传播媒介进行交际活动所形成的语体。具有四大特征:工具性、受众不确定性、时差性、多样性。

可进一步细分为:新闻语体、广告语体、网络语体。

  当然,语体的划分是相对的。在不同的语体之间,存在相互渗透,彼此借用与交融现象。

  同时,语体也随着社会的发展进行着不断创新。特别是在伴着微博、微信等即时通信工具的出现。每个个体都在自觉或不自觉的参与其中。

第十二章    风格

何为风格?汉语的风格一词在晋人的著作里就已出现(见葛洪《抱朴子》等),指人的风度品格。在南朝时期刘勰的《文心雕龙》中,移指文章的风范格局。

风格是区别性特征的总和,或者说是通过明确和具有普遍性的特征来确定一种物件。

修辞学的风格目的是帮助人们提高表达的效果,其任务是阐述风格选择的原则。

1、言语风格是复杂的,但有三大特性:反复性、特异性、整体性。

2、言语风格类型分为相互对立的五组十种类型:藻丽-平实、明快-含蓄、简洁-繁丰、典雅-通俗、庄重-诙谐。

3、风格的形,在主观上,言语使用人由于使用人的心理、气质、文化教养、语言能力等;客观因素包括语言材料、修辞方法的特点与其风格色彩、交际环境。

4、风格的鉴赏,欣赏文学作品,不可只是局限于思想内容,也不能只停留于写作方法上,还需要欣赏其言语风格。言语风格的欣赏,主要是比较。

5、模仿和创新

形成独特的风格是语言运用的最高追求。

 

 

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D402刚强  初读笔记3(第9-12章)

第九章 侧重

一、语言的侧重美

  侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本原则。侧重,同均衡和变化及联系是对立统一的。均衡必须有一个中心,没有中心就没有均衡;变化也需要一个中心,联系是为中心服务的。侧重是对中心的维护和强调。

  侧重也是语言美的一个重要原则,是用词、造句、谋篇布局等方面都必须遵守的一个原则。

  在用词方面,同义词语有意识地连用,大都是为了突出重点。

  在句子的内部,变动正常词序,即打破常规,就是增强语势。

  在句子组合方面,肯定和否定的配搭使用,可以突出重点。

  修辞方式,例如排比、反复和递进等,也是增强语势的有效手段。

  在谋篇方面,层层递进是突出重点的一个好办法。

二、反复

  反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语意重点,加强语气和情感,加深对方的印象,造成一种特别的情调。

  反复的单位,常常是词语,句子或者段落。

  从形式上看,反复可分为连续反复和间隔反复。两种形式可以结合使用。

  连续反复,就是反复的成分是连续出现的。间隔反复,指的是反复的单位,被其他单位分割开了的反复。

  反复也有调节音节,增强节奏的作用。

  反复是诗歌中经常用到的一种手段,可以增加抒情效果。

  反复与排比的有相通之处:间隔反复的各个单位如果具有相同或相似的语法结构、意义相关、语气一致,或者如果排比的各个单位具有相同的词语,既是反复,又是排比,叫反复式排比或排比式反复。

  反复与排比的区别:反复的各项并不要求语法结构上的相同或相似,排比则必须有语法结构上的相同或相似。其次,排比一定要有三个以上的项目,而反复可以只由两个项目构成。第三,反复一定要有相同的词语,排比则不一定非有相同的词语不可。

三、递进

  递进,又叫层递,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常从小到大,由浅入深,从轻到重,从低到高,层层深入,逐次加码。

  递进,通常从时间上着眼,也常着眼于空间、数量,还可以着眼于程度或范围。

  特点:从内容上看,层层深入,逐次加码;从形式上看,递进的各项可以是连续的,也可以是间隔的,可以有相同的词语,也可以没有。

  递进和排比的区别:递进的各个项目之间的关系一定是纵式的,阶梯式的;排比大部分是横式的,并列的,也有阶梯式的(承接排比)。排比要求语法结构相同或相似,递进只是从语义上递进。

四、映衬

  映衬,就是为了突出本体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。这样,表达上含蓄婉转一些,本体却更鲜明。

 映衬,分为正衬(“烘云托月”法,“红花还需绿叶扶持”)和反衬(用相反的事物来做背景,烘托主体)。

  (随感:看了这节的内容,让我想起了《宋庆龄故居的樟树》这篇课文,文中就用别的树木容易招虫,来反衬樟树的可贵。这应该属于映衬中的反衬。)

五、设问

  设问,是无疑问,而并不要求回答,或自问自答,或问而不答。。表达者采用问句表达自己明白确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。在演讲中,经常会用到。

  自问自答,问而不答,这两种设问,都能增加层次,使诗文波澜起伏,引人入胜。

  用设问方式打比方,语气委婉,耐人寻味。

六、反问

  反问,也叫反诘、激问、诘问。也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。表示确定的意思,而且语气更加强烈。

七、类聚

  类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。

  类聚是对常规的积极的偏离,是新潮文学的常用手段。

八、同语

  同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词语或短语。其实是反复的一种特殊的格式,也是一种强调的手段。可分为主宾同语(主语和宾语完全相同的句子)、修饰语对称同语(相关短语的修饰语对称的相同)、修饰语和中心语同语(分肯定和否定两种格式)。

  与反复的区别:相同部分是对称出现的。

   随感:看了这一节,来举几个例子:(1)你是你,我是我,咋俩井水不犯河水。(这应该是主宾同语。)(2)一寸光阴一寸金。(应该属于修饰语对称同语)(3)你真是女人中的女人。(应该属于修饰语和中心语同语)

九、撇除

  撇除,就是为了明确A,避免A同非A的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的非A一一地加以排除,强调这个A的特殊性。辨别真假,通过撇除假的,强调真的,烘托真的。 

  撇除,排除的目的是要加强所要表达的意义。

  撇除是强烈感情的一种表现形式,有时可以是非逻辑的。

  撇除的分类:客观式撇除(物理世界的现象,逻辑问题);主观式撇除(心理世界的现象,感情问题)

 

第十章    联系

一、语言的联系美

  联系,是美学的一个基本原则。事物之间的规则的合理的联系,就能产生美感。“黄金分割”就是联系美的典型。

  联系也是语言美的一个基本原则。说话的形式和内容两个方面的规则的合理的自然的联系,就能产生语言的美。

  话语的联系有内容和形式两个方面。内容中的各个项目之间,形式中的各个项目之间,内容和形式之间,相互联系,做到自然、合理、巧妙,是语言美的一个重要标志。

  内容和形式上的联系,有常规和超常之分。超常是对常规的偏离,有好的和坏的偏离之分。

  修辞学的任务是,寻求和监理话语形式和内容两个方面的联系规则,并积极探索有助于表达效果的种种偏离常规地联系方式。常规:均衡、照应、衔接、指代;超常:比喻、借代、反复、顶针、回环、双关、婉曲。

修辞学更重视对超常联系的考察。

二、比喻

  比喻又叫譬喻,俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住和利用不同事物的  相似点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。

  比喻的构成,需要有两个成分、两个条件。两个成分是:所描绘的对象,叫本体,抽象、深奥;用来打比方的事物,叫喻体,具体、浅显。两个条件是:本体和喻体不同质,有差异处;两者之间有相似点。

  比喻一般分为明喻、暗喻和借喻。

  明喻:说清楚是在打比方,有比喻词。

  暗喻:不把比喻当比喻,而是当成实有其事来陈述,不用比喻词。

  借喻:本体不出现,用喻体直接代替本体。

  比喻变式:倒喻(两种格式:一是喻体——像——本体,具有新、奇、巧的特点;二是本体——的——喻体,具有新颖别致、极其简洁、突出喻体的特点)、反喻(用否定语气构成的比喻)、强喻(用比较的方式来打比喻)、迂喻(采用迂回的办法——或否定主体,或否定喻体——的比喻)、曲喻(绕了一个或几个弯子,隐晦曲折地打比方)、博喻(一口气说出若干个比喻)、连锁喻(纵式的、层层深入的,连环式的比喻)。

  比喻也是构思方式,创作整个文本的手段。

  比喻的运用,要新鲜,贴切,不落俗套,但又不能为追求奇巧而晦涩费解,妨碍意义的表达。

  打比方应当注意色彩,包括情感色彩、民族色彩、时代色彩、地域色彩等,还要注意到风格的协调(要照顾到语境、对象、内容、表现手法等)。

  比喻的基本矛盾:相似点越明显,解读越容易,但新奇感、审美观越低;反之,相似点越晦涩,解读越困难,新奇感、审美观越高。比喻运用的得体性原则要求:在两者之间保持着动态的平衡。

  随感:刚看到比喻时,我觉得比喻是我们在教学中经常接触到的一种修辞手法,应该是比较熟悉的。但是当我看完这一节的内容后,我发现自己对比喻的了解并不像自己所想的那样,后面提到的比喻的变式,除了倒喻,几乎是第一次听说。看来需要学习的东西还有很多很多。

三、比拟

  比拟,就是利用心理联想机制,把甲事物当做乙事物来描写。比拟,可分为拟人和拟物两种。

  拟人,就是把生物或无生物当作人,给它们以人的思想感情,具有人的声情笑貌。拟人也是一种构词方式。

  拟物,有把人当作物和把一种事物当成另一种事物两种。

  量词的超常运用是拟人和拟物的重要手段。

  比拟与比喻、借代不同之处:比喻要求两个本质不同的事物有相似之处,借代要求两个事物之间有相关关系,比拟将两个事物进行类比,不特别重视相似关系或相关关系。比喻重点在“喻”,借代重点在“代”,比拟则是一种移情寄意的手法。

  运用比拟,要注意语言环境,必须同文章的主题思想、描述对象的特点、人物心情的变化等配合起来。要注意被比拟事物的特点,最好有某些相似的相关的地方。也要注意感情色彩,运用比拟为的是更好地抒发感情,因此比拟的感情色彩必须鲜明。

四、借代及图示

  借代,就是借彼代此,不用人或事物的本来名称,借用同它具有相关关系的人或事物来称呼它。借代具有形象具体、生动活泼的特点。

  借代与比喻的区别:比喻的本体同喻体之间必须具有的是相似关系,借代的本体同代体之间的关系是相关关系。比喻的本体和喻体可以同时出现,借代只出现代体,本体不出现。

  借代常用的是:特征、标志、部分和整体。

  借代是一种传统的修辞手法,古代诗文中十分常见。借代不仅可以使句子避免重复,还可以增加语言的形象性,或使语言具有婉曲的色彩,或协调语言的韵律。

  运用借代手法,要注意借代的明确性,有时需要给予适当的交代;要有发展的观点,要注意时代的差异。

  图示,指用图形符号代替语言中的词语,但是却别有风味,具有词语不能有的效果。

五、象征和暗示

  象征,就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的是乙,叫人联想到甲。它是文艺作品中常用的修辞手法。

  事物的象征关系,有的来自自然界,有的来自神话传说,有的来自社会习俗,有的来自历史事件。

  象征作用:能使作品显得委婉含蓄,能激起读者的联想。

  暗示,同象征有共同之处:目的是要说甲,但不直接讲,只讲乙,因为乙和甲有关系,读者借助联想可以从乙想到甲。与象征的区别在于:象征所指的范围窄一些,一般只指用具体的东西表示抽象的意义;暗示所指的范围较宽,凡是以乙示甲的说法都可以称作为暗示。

六、拈连

  拈连,就是当甲乙两件事情并提或连续出现时,故意把只适用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。拈连必须依赖于特定的上下文。

  拈连可以造成幽默诙谐的情调。

七、移就

  移就,就是有意识地把适用于甲事物的词直接运用于乙事物。与拈连不同的是:移就不需要两件事相提并论或同时出现,也不限于动词。

  移就,是多种多样的,其中值得注意的是“词语换位”和“移情”。

  词语换位,指的是把适用于甲种事物或场合的词用于乙种事物或场合。

    移情手法,其实就是比拟,就是把人的感受用于事物。

  疑惑:读了这一节内容,心中有个疑惑,书中说“移情手法其实就是比拟”,但是这又是在移就这一节介绍的。那么,移情,到底是属于比拟,还是移就?

八、仿拟

  仿拟,就是根据交际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种说法。

  仿拟时,替换的词素和原词素之间的关系常常是反义、对义、顺序等。

  仿拟不同于新词:新词,使用者不必溯本穷源,寻求它所依据的格式是什么;而仿拟,只有在同原有的格式相对照之后才能够取得预期的效果。

  仿拟的对象可以是成语,也可以仿现有的格式或语调等。

九、引用

  引用,就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或故事等。

  引用,可以分为明引(公开声明是引用)和暗引(悄悄地引用,不作公开的说明)、正引(基本上不改变引用语的意义)和反引(同引用语反其道而行之的引用),还有变引(对所引用的话语,作出一些变通),节引(对所引用的话语有所选择,有所节缩)。

  引用,是一种传统的修辞手法,是古代文人所爱用的一种修辞方法。引用的进一步发展,就是集句。

 

第十一章  语体风格

一、风格和风格学与修辞学

  语体风格是一种独特的现象,是语言风格学的研究对象。风格学不是研究语言风格的唯一的学科,修辞学不能、也不可以排除语言的风格问题,但修辞学并不研究语言风格的全部问题,修辞学知识站在表达者的立场上,研究风格同表达效果之间的关系问题,换句话说,就是风格对表达效果的制约作用问题。

二、语言风格的特征

  语言风格是客观存在的。每一个人都有自己的语言风格,语言风格的基本特点是整体性和反复性。

(一)语言风格的整体性

  语言风格的整体性特点:风格只能以整篇讲话、整篇文章为最小的单位,而且也不限于语法的分析,应包括语音和语义、词汇和语法,还有修辞方式等多方面因素的分析。

(二)语言风格的反复性

  语言风格的反复性:语言风格只能是多次反复的特点的总和,而不能是那些偶然出现的因素的总和。

三、语言风格的形成

  语言风格的形成,有客观和主观两个方面的因素。客观因素主要是指语言材料和修辞方式的特点及其风格色彩,交际环境和交际对象,也包括交际目的和内容等因素。

四、语体风格和修辞

  交际的目的、内容、对象和条件等因素对语言材料和修辞方式的选择有着极大的制约作用。当这些因素相同时,在选择语言材料和修辞方式方面就会出现一些共同的特点,表现出比较一致的语言风格。这种风格就叫做语体风格。根据语体风格的异同划分出来的类别,就叫做语体。

  现代汉语的语体首先可以分为四个类型:公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体。

五、公文语体

  公文语体,指国家进行管理工作所需要的比较有条理的文书,社会团体和个人之间的事务活动中的文件等。它不是简单地传递信息,而是以言行事,以言成事,它本身就是某种社会行为的一种实现方式,它对言行效果具有某种约束的力量。

  准确性、简洁性规格性,是它的最基本的,也是最高的要求。

六、科技语体

  科技语体是记叙的,主要是运用逻辑思维。它最基本的要求是:准确、简洁。

  科技语体有三个明显的特点:术语性(大量运用术语)、单一性(句式严整而又少变化)、符号性(大量运用符号、公式、图表)

七、政论语体

  政论语体,又称宣传鼓动语体,包括直接评论社会生活及其有关的各种问题的文章,如新闻报道、政治评论、文艺批评、思想杂谈、杂文小品等,也包括讲演、报告等口头形式。它广泛地同社会生活的各个方面直接联系着。

  鼓动性和综合性,是政论语体区别于其他语体的重要特征。

八、文艺语体的特征

  文艺语体,包括各种类型的文艺作品。

  文艺语体主要运用形象思维,它形象地再现生活。语言的准确性是它的基础,语言的鲜明性和生动性是它的基本要求,语言的艺术化则是它努力追求的目标。 

  文艺语体的主要特征是:语言的形象化、平常词语的艺术化和人物语言的个性化。

九、文艺语体的分类

  文艺语体可以分为散文体、韵文体和戏剧体三个类型。

  散文体同韵文体最大的区别在于:前者不押韵,后者押韵。

  戏剧体同散文体、韵文体最大的区别在于:它主要由人物的语言构成。

  散文体:包括小说、散文、特写等。语言运用方面的特点是多样性和统一性。

  韵文体:包括诗歌、唱词、曲艺等,区别于散文体的特点是:追求语言的音乐美——押韵,协调平仄,注意节奏。变异性是它区别于其他语体的一个重要特点。

  戏剧体:包括话剧、歌剧、地方戏等。重在人物的语言上,最重视人物语言的个性化。

 

       第十二章 表现风格

一、表现风格和修辞学

  修辞学帮助人们选择语体和适应语体,也帮助人们评价、鉴赏多种多样的表现风格,向人们推荐好的表现风格,阐述通往优秀的表现风格的途径,帮助人们培养好的表现风格。

  表现风格是由于表现手法的异同而形成的语言风格类型。

  在这里,我们把现代汉语的表现风格分为以下四组相互对立的八种类型:藻丽——平实,明快——含蓄,简洁——繁丰,典雅——通俗。这八种类型的搭配组合,可以构成各种各样的表现风格。

二、藻丽

  藻丽的风格,就是多用形容词之类的附加成分,多用比喻、夸张等修辞方式,力求华丽绚烂,生动细致。

  藻丽风格,常见于文艺语体,尤其是诗歌。

三、平实

  平实风格,厚实而大方。其特点是:不用或少用形容词之类的附加成分,不用或少用比喻、夸张之类的修辞方式,老老实实地陈述事实,铺陈景物,解剖事理。 

  鲁迅、赵树理等人的语言风格以平实著称。

四、明快

  明快,就是有什么说什么,有多少说多少。使人一听就懂,一看就明白,给人以明朗、舒畅的感觉。

  公文语体和科技语体大都是明快的。

五、含蓄

  含蓄,就是要说的话不直接说出来,或不全部说出来,使对方不得不揣摩揣摩,而且越揣摩含意越多,可谓言有尽而意无穷,使作品显得深沉,厚重,有味儿。

  鲁迅的文章大都是含蓄的。

六、繁丰

  繁丰,就是毫不吝啬惜笔墨,有话通通说出来,甚至反反复复地说,并且尽量往细处说。

七、简洁

  简洁,就是全篇没有一句多余的话,全句没有一个多余的词,话虽少,内容却很多,含义很丰富。

  简洁的风格,在我国历来是极受推崇的。

八、典雅和通俗

  典雅,就是典范而高雅的风格。追求书面语言的传统,努力回避现代口语,排斥方言土语口语词语,尽量拉大同日常生活语言之间的距离。

  通俗,尽量接近日常生活用语,不避俚俗粗俗,甚至追求粗俗。

九、风格的鉴赏和培养

  学习修辞学的基本目标、短期目标是提高自己的表达效果,最高目标、长远目标是培养自己的独特的理想的语言风格。

  在语言风格问题上,重要的是,记住:你就是你!你不能变成别的一个人!做你自己,追求你的独特风格。

  感想:今天匆匆读完了第十一、十二章,上面介绍了语体风格和语言风格。让我印象特深的一句话就是“做你自己,追求你的独特风格。”反思自己,我的语言风格是什么?我想用平实来形容,可能更贴切些。表达是一门很强的艺术,努力学习,提升自己。

 

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第九章    侧重

一、语言的侧重美

侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本准则。离开了中心的联系,是杂乱无章的,侧重是对于中心的维护和强调。

侧重,是用词、造句、谋篇布局等方面都必须遵守的一个原则。

在谋篇方面,层层递进是突出重点的一个好办法。

二、反复

反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语义重点,加强语气和感情,加深对方的印象,造成一种特别的情调。

从形式看,反复可以分为:连续反复和间隔反复。

反复的各项并不要求语法结构上的相同或相似,可以只由两个项目构成,一定要有相同的词语。

三、递进

递进,又叫“层递”,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常由浅入深,从小到大,从轻到重,从低到高,层层深入,逐次加码。

四、映衬

映衬,就是为了突出本体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。

映衬可分为:正衬和反衬。正衬,即“烘云托月”;反衬,就是用相反的事物来做背景,烘托主体。

五、设问

设问是无疑问,而并不要求回答,或自问自答,或问而不答。表达者之所以采用问句表达自己明白确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。

六、反问

反问,也叫反诘、诘问、激问,也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。这种疑问的形式表示的是确定的意思,而且语气更强烈。

七、类聚

类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。词语同时处在聚合关系和组合关系之中。

八、同语

同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词或短语。

同语可以分为:主宾同语、修饰语对称同语、修饰语和中心语同语。

九、撇除

撇除,就是为了明确A,避免“A”同非“A”的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的 “非A”一一地加以排除,强调这个“A”的特殊性。辨别真假,通过撇除假的,强调真的,烘托真的。

第十章  联系

联系,是美学的一个基本原则,世界上的万事万物都是相互联系的。食物之间的规则的合理联系,就能产生美感。“黄金分割”就是联系美的典型。

比喻,又叫“譬喻”,俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住和利用不同事物的相似点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。比喻一般分为:明喻、暗喻和借喻。此外,比喻还有许多变式,如:倒喻、反喻、强喻、迂喻、曲喻、博喻、连锁喻等。比喻也是构思方式,创作整个文本的手段。

比喻的形式主要有:

明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如:收获的庄稼堆成垛,像稳温矗立的小山。明喻,清晰自然,一目了然。

暗喻。典型的形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”“成了”“变成”等联结。例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山岗。暗喻,可以使句子更显得流畅,衔接更紧密。

借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。例如:我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我再也说不出话。(鲁迅《故乡》)同明喻相比,暗喻和借喻增加了理解的难度。一方面增强了艺术魅力,另一方面带来了误解的可能。

倒喻。典型形式:A喻体—像—本体。

反喻,就是用否定语气构成的比喻。即从反面设喻,以反托正,从被否定的喻体事物的反面去领会本体事物的特征。形式:本体—不像(不是)—喻体。

强喻,就是用比较的方式打比喻。即是强调本体胜过喻体或不及喻体的比喻。

迂喻,就是采取迂回的办法——或否定本体,或否定喻体——的比喻。

曲喻,就是绕了一个或几个弯子,隐晦曲折第打比方。

博喻,就是一口气说出若干个比喻。即作者为了强调某个事物,给读者以深刻的印象,便从不同的角度多方面设喻,形成一连串比喻。

 连锁喻,指的是纵式的、层层深入的,连环式的比喻,后一个以前一个作为存在的条件。

第十一章    语体风格

  一、风格和风格学与修辞学

语言风格是一种独特的现象,是语言风格学的研究对象。风格学不是研究语言风格的唯一的学科,修辞学不能、也不可以排除语言的风格问题,但修辞学并不研究语言风格的全部问题,修辞学只是站在表达者的立场上,研究风格表达效果之间的关系问题,换句话说,就是风格对表达效果的制约作用问题。

修辞学的任务是,阐述风格选择的原则。

二、语言风格的特征

1.语言风格的整体性

风格只能以整篇讲话、整篇文章为最小的单位,而且也不限于语法的分析,应包括语音和语义、词汇和语法,还有修辞方式等多方面因素的分析。这就是语言风格的整体性特点。

2.语言风格的反复性

语言风格只能是多次反复的特点的总和,而不能是那些偶然出现的因素的总和。这就是语言风格的反复性。

三、语言风格的形成

语言风格形成的客观因素,主要是指语言材料和修辞方式的特点及其风格色彩,交际环境和交际对象,也包括交际目的和内容的因素。

1.材料的特点及其风格色彩

2.修辞方式的特点及其修辞色彩

3.交际环境

第十二章  表现风格

现代汉语的表现风格分为以下四组相互对立的八种类型:藻丽——平实,明快——含蓄,简洁——繁丰,典雅——通俗。

风格的鉴赏和培养:修辞学是表达的学问,同时也是接受者解码的工具。风格学说,对于接受者,是欣赏语言风格的工具。

成对的风格都是矛盾的对立和统一。

在语言风格问题上,重要的是,记住:你就是你!

 

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第九章  侧重

一、语言的侧重美

侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本原则,侧重,同均衡和变化及联系是对立统一的。均衡,必须有一个中心。没有中心,就没有均衡。变化必须有一个中心。

侧重也是语言美的一个重要原则。主旨明确,重点突出,详略得当,表达效果才会好,侧重,是用词、造句、谋篇布局等方面都必须遵守的一个原则。在用词方面,同义词有意识的连用,大都是为了突出重点。在句子内部,变动正常词序,即打破常规,就增强语势。在句子组合方面,肯定和否定的搭配使用,可以突出重点。肯定和否定的组合,大大加强了语意的重点。

修辞方式,例如排比、反复和递进等,也是增强语势的有效手段。

在谋篇方面,层层递进是突出重点的一个好办法。

二、反复

反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语义的重点,加强语气和感情,加深对方的印象,造成一种特别的情调。反复的单位,常常是词语,是句子,也可是段落。

从形式看,反复可以分为:连续反复和间隔反复。连续反复,就是反复的成分是连续出现的。间隔反复,指的是反复的单位,被其他单位分隔开了的反复。连续反复和间隔反复可以结合起来使用。

反复的成语或句子,有的出现在全篇的开头和结尾。首尾反复的运用,使全诗成为和谐统一的有机整体。

反复也有调节音节,增强节奏的作用。反复诗歌中经常运用的一种手段,可以增加抒情效果。

反复同排比有相通之处,间隔反复的各个单位如果具有相同或相似的语法结构、意义相关、语气一致,或者如果排比的各个单位具有相同的词语,这时即是反复,同时也是排比。

反复同排比的区别在于:反复的各项并不要求语法结构上的相同或相似,排比则必须有语法结构上的相同或相似。其次,排比一定要有三个以上的项目,而反复可以只由两个项目构成。第三,反复一定要有相同的词语,排比则不一定非有相同的词语不可。

运用反复时,应当把反复同重复、啰唆区别开来。重复、啰唆,指的是不能传达信息,无助于提高表达效果的词语或句子的一再出现。

三、递进

递进,又叫“层递”,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常是由浅入深,从小到大,从轻到重,从低到高,层层深入,逐次加码。

递进,常从时间上着眼,也常着眼于空间,也常着眼于数量,也可以着眼于程度或范围。

层层深入,逐次加码,这主要是从内容上看的。就形式而言,递进的各项,可以是连续的,也可以是间隔的,可以有相同的词语,也可以没有,就递进的项目来说,一定得有两层以上。

递进和排比的区别在于,递进的各个项目之间的关系一定是纵式的,阶梯式的;排比的各个项目之间的关系大都是横式的,并列的,但也可以是纵式的,阶梯式的,即承接排比。

排比要求语法结构的相同或相似,递进可以只由语义上有递进关系的词或词组并列而成。

四、映衬

映衬,就是为了突出本体,用相似的、相关的或相反的东西作背景加以对照。

映衬可分为正衬和反衬。正衬,也就是常说的“烘云托月”法。反衬就是用相反的事物来做背景,烘托主体。

映衬是各种文学作品中常用的。在小说中,常用正衬或反衬的方法来写景。这种方法在诗歌中更是常用。

五、设问

一般问句是有疑问而问,并要求回答。设问是无疑问,而并不要求回答,或自问自答,或问而不答。表达者之所以采用问句表达自己明白确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。这两种设问,都能增加层次,使诗文波澜起伏,引人入胜。

设问可以用来打比方,语气委婉,耐人寻味。也是构造整篇文章的一种手法。

六、反问

反问,也叫反诘、诘问、激问,也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。这种疑问的形式表示的是确定的意思,而且语气更强烈。常将“难道”等语气副词和句尾语气词“吗”连用。

七、类聚

类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。它是新潮文学常用的手段。

八、同语

同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词或短语。其实是反复的一种特殊的格式,所以也是一种强调的手段。区别于反复的是,相同部分是对称地出现的。同语分为:主宾同语、修饰语对称同语、修饰语和中心语同语。主宾同语,指的是主语和宾语完全相同的句子。修饰语对称同语,指的是相关短语的修饰语对称的相同。修饰语和中心语同语,分肯定和否定两种格式。

九、撇除

撇除,就是为了明确A,避免“A”同“非A”的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的“非A”一一地加以排除,强调这个“A”的特殊性。它是强烈情感的一种表现形式,有时可以是非逻辑的。

第十章    联系

一、语言的联系美

联系,是美学的一个基本原则。联系也是语言美的一个基本原则。话语的形式和内容两个方面的规则的合理地自然的联系,就能产生语言的美。话语的联系,有内容和形式两个方面。内容中的各个项目之间,形式中各个项目之间,内容和形式之间,相互联系,做到自然、合理、合理、巧妙,是语言美的一个重要标志。

二、比喻

比喻、又叫“譬喻”,俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住和利用不同事物的相似点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。分为:明喻、暗喻和借喻。明喻的本体和喻体之间有比喻词。暗喻,就是不把比喻当作比喻,而当作实有其实来陈述。暗喻就是不用比喻词的比喻。常用“是、做、为、变为、变成、等于、当作是”等词来连接本体和喻体。借喻,是本体不出现,用喻体直接代替本体的比喻。借喻较明喻和暗喻增加了解码难度。增加解码难度,一方面增强了艺术魅力,另一方面带来了误解的可能。比喻有许多变式:倒喻、反喻、强喻、迂喻、曲喻、博喻、连锁喻。打比方应当要注意感情色彩、民族色彩、时代色彩、地域色彩。

三、比拟

比拟,就是利用心理联想机制,把甲事物当作乙事物来描写。比拟,可分为拟人和拟物两种。

四、借代及图示

借代,就是借彼代此,不用人或事物的本来名称,借用同它具有相关关系的人或事物的名称来称呼它。

借代同比喻的区别在于:比喻的本体同喻体之间必须具有的是相似关系,借代的本体同代体之间的关系是相关关系。比喻的本体和喻体可以同时出现,借代只出现代体,本体不出现。借代是一种传统的修辞手法,古代诗文中十分常见。运用借代手法,要注意借代的明确性,有时需要给予适当的交代。其运用要有发展的观点,要注意时代的差异。

五、象征和暗示

象征,就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的是乙,叫人联想到甲。是文艺作品中常用的修辞手法。象征手法的运用,能使作品显得委婉含蓄,能激起读者的联想。

暗示,同象征有共同之处,目的是要说甲,但却不直接讲甲,只讲乙,因为乙和甲有关系,读者借助于联想可以从乙想到甲。两者的区别在于:象征所指的范围窄一些,一般只能用具体的东西表示抽象的意义,暗示所指的范围较宽,凡是以乙示甲的说法都可以称作为暗示。

六、拈连

拈连,指的是当甲乙两件事情并提或连续出现时,故意把只适用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。可以造成幽默诙谐的情调。

七、移就

移就,就是有意识地把适用于甲事物的词直接用于乙事物。它不需要两件事相提并论或同时出现,也不限于动词。移就中值得注意的是“词语换位”和“移情”。移情就是比拟。

八、仿拟

仿拟,就是根据交际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种说法。

九、引用

引用,就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或故事等。可以分为:明引和暗引、正引和反引。

第十一章  语体风格

一、风格和风格学与修辞学

语言风格是一种独特的现象,是语言风格学的研究对象。

语言风格学是一门独立的学科,不是修辞学的一个组成部分。反之,修辞学也不是语言风格学的一个组成部分。纯科学的风格学,是描写的,不是规范的。

二、语言风格的特征

(一)语言风格的整体性

语言风格指的是运用语言的各种特点的总和,而不是其中的某一个特点,也不是所运用的某一个语言材料或修辞方式的特点。从整体上把握对象,才有可能谈语言风格。语言风格的整体性要求我们,在分析语言风格的时候,不能把各种特点简单地一一罗列,而应当分清主次,看到各个特点之间的相互关系,抓住主要倾向。

(二)语言风格的反复性

语言风格的反复性特点,要求我们在分析语言语言风格的时候,分清一般和个别,常例和特例,排除偶然性因素的干扰,抓住多次反复的稳定的东西。

三、语言风格的形成

其形成有客观和主观两个方面的因素。形成的客观因素是指语言材料和修辞方式的特点及其风格色彩,交际环境和交际对象,也包括交际目的和内容等因素。

  1. < >它是语言风格得以形成的一个基础。

     

  2. < >修辞方式又叫修辞格,或辞格,是提高语音表达效果的手段。它是在运用语言的实际中产生的,是全民共同的财富。它也同语言材料一样是没有阶级性的。修辞方式同语言材料的关系是很密切的,许多修辞方式都是在语言材料的基础上产生的,受语言材料特点所制约的。修辞方式都是为提高语言的表达效果服务的,他们有助于语言的艺术化。

     

  3. < >交际活动是在一定的环境中进行的。这环境制约着人们对语言材料和修辞方式的选择,是语言风格得以形成的客观因素。

     

  4. < >交际对象也制约着人们对语言材料和修辞方式的选择,也是语言风格得以形成的一个重要因素。

     

  5. < >人们的思想作风,生活经历和语言修养是不同的语言风格得以形成的主观因素。

     

    四、语体风格和修辞

    交际的目的、内容对象和条件等因素对语言材料和修辞方式的选择有着极大的制约作用。现代汉语的语体首先可以分为以下四个类型:(1)公文语体(2)科技语体(3)政论语体(4)文艺语体。语体是根据语言风格的异同划分出来的,文体指的是文章的体裁。

    五、公文语体

    指国家进行管理工作所需要的比较有条理的文书,社会团体和个人之间的事务活动中的文件等。规格化是它的一个重要性的区别性特点。准确性、简洁性、规格性。它分为事务公文体和鼓动公文体。

    六、科技语体

    它是随着科学技术的产生而产生,也随着科学技术的发展而发展。它的基本要求是准确、简洁。它有三个明显的特点:术语性、单一性、符号性。分为专门科技体和通俗科技体两种。

    七、政论语体

    又称宣传鼓动语体,包括直接评论社会生活及其有关的各种问题的文章,如新闻报道、政治评论、文艺批评,思想杂谈、杂文小品等,也包括讲演、报告等口头形式。鼓动性和综合性是它区别于其他语体的重要特征。可以分为一般政论体和文艺政论体。

    八、文艺语体的特征

    (一)语言形象化

    (二)平常词语艺术化

    (三)人物语言个性化

    九、文艺语体的分类

    文艺语体可以分为散文体、韵文体和戏剧体。散文体同韵文体的区别在于:前者不押韵,后者押韵。戏剧体同散文体、韵文体最大的区别在于:它主要由人物的语言构成。

  6. < >包括小说、散文、特写等,在语言运用中有多样性和统一性。

     

  7. < >包括诗歌、唱词、曲艺等。它追求语言的音乐美——押韵,协调平仄,注意节奏。

     

  8. < >包括话剧、歌剧、地方戏等。它的语言最接近口语化,讲究人物语言的个性化,戏剧的语言,还要求富于动作性。

     

    第十二章  表现风格

    一、表现风格和修辞学

    表现风格,是由于表现手法的异同而形成的语言风格类型。

    我们把现代汉语的表现风格分为以下四组相互对立的八种类型:藻丽——平实,明快——含蓄,简洁——繁丰,典雅——通俗。

    二、藻丽

    藻丽和平实是两种对立的表现风格。藻丽常见于文艺语体,尤其是诗歌。藻丽不是做作、堆砌、油滑、哗众取宠,在没有必要的地方硬是滥用上一些形容词之类的附加成分,过分追求藻丽,往往是适得其反。初学者不能过分追求藻丽而忽视平实。

    三、平实

    平实风格,厚实而大方。其特点是:不用或少用形容词之类的附加成分,不用或少用比喻、夸张的修辞方式,老老实实地叙述事实,铺陈景物,解剖事理。一般说,公文语体、科技语体大都是平实风格。

    四、明快

    明快和含蓄,是两种对立的表现风格。公文语体和科技语体大都是明快的。明快不是肤浅。如果为了追求明快,而把文章写得轻飘飘的,容易懂了,但却得不得到启发,那就不好了。

    五、含蓄

    就是要说的话不直接说出来,或不全部说出来,使对方不得不揣摩揣摩,而越揣摩含意越多,可谓言有尽而意无穷,使作品显得深沉,厚重,有味儿。

    含蓄和难懂不是一回事。含蓄不一定晦涩难懂,晦涩难懂并不一定含蓄。追求含蓄而使文章晦涩难懂是不好的。

    六、繁丰

    繁丰和简洁这一组对立的表现风格也是各有自己的适用范围的。繁丰就是毫不吝惜笔墨,有话通通说出来,甚至反反复复地说,并且尽量往细处说。

    七、简洁

    简洁,就是全篇没有一句多余的话,全句没有一个多余的词,话虽然少,内容却很多,含义却很丰富。

    八、典雅和通俗

    这是两组相互对立的表现风格。典雅,就是典范而高雅的风格。追寻书面语言的传统,努力回避现代口语,排斥方言土语口语词语,尽量拉大同日常生活语言之间的距离。各种社会用语,特别是新兴的网络语言,都是以通俗风格为特色的。

    九、风格的鉴赏和培养

    风格鉴赏的前提是,把握风格的基本类型。为了培养自己的语言风格,首先需要自问反思:自己的口语和书面语是如何形成的?自己的口语和书面语有哪些特点?对自己的口语和书面语的满意度如何?……抓住一两个关键点,适当注意就行了。重要的是持之以恒。

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第九章  侧重
一 、语言的侧重美
    侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本原则。侧重,同均衡和变化及联系是对立统一的。均衡必须有一个中心,没有中心就没有均衡;变化也需要一个中心,联系是为中心服务的。侧重是对中心的维护和强调。
    侧重也是语言美的一个重要原则,是用词、造句、谋篇布局等方面都必须遵守的一个原则。
    在用词方面,同义词语有意识地连用,大都是为了突出重点。在句子的内部,变动正常词序,即打破常规,就是增强语势。在句子组合方面,肯定和否定的配搭使用,可以突出重点。修辞方式,例如排比、反复和递进等,也是增强语势的有效手段。在谋篇方面,层层递进是突出重点的一个好办法。
二、反复
    反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语意重点,加强语气和情感,加深对方的印象,造成一种特别的情调。
    反复的单位,常常是词语,往往是句子,也可以是段落。
    从形式上看,反复可分为:连续反复和间隔反复。连续反复,就是反复的成分是连续出现的。间隔反复,指的是反复的单位,被其他单位分割开了的反复。这两种也可以结合起来使用。
    反复也有调节音节,增强节奏的作用。反复是诗歌中经常用到的一种手段,可以增加抒情效果。
    反复与排比有相通之处。

相同:间隔反复的各个单位如果具有相同或相似的语法结构、意义相关、语气一致,或者如果排比的各个单位具有相同的词语,既是反复,又是排比,叫反复式排比或排比式反复。
    区别:反复的各项并不要求语法结构上的相同或相似,排比则必须有语法结构上的相同或相似。
    三、 递进
    递进,又叫层递,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常从小到大,由浅入深、从轻到重,从低到高、层层深入,逐次加码
    递进,通常是时间上着眼,也可以是着眼于空间。还可以着眼于数量,以及程度和范围。从形式上看,递进的各项可以是连续的,也可以是间隔的。可以有相同的词语,也可以没有。
    递进和排比的区别:递进是纵式的,排比大部分是横式的,并列的,也有阶梯式的,承接排比排比要求语法结构相同或相似,递进只是从语义上递进
    四 、映衬
    映衬,就是为了突出本体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。这样,表达上含蓄婉转一些,本体却更鲜明。
    映衬,分为正衬和反衬。正衬,也就是常说的“烘云托月”法。红花还需绿叶扶持,有了相似的相关的“绿叶”,主体“红花”也就更鲜明了。反衬,就是用相反的事物来做背景,烘托主体。
    五 、 设问
    设问是无疑问,而并不是要求回答,或自问自答,或问而不答。表达者之所以采用问句表达自己明白确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。
    一种是自问自答式,另一种是问而不答式。问而不答,是为了发人深省。这两种设问,都能增加层次,使诗文波澜起伏、引人入胜。
    用设问打比方,语气委婉,耐人寻味。设问也是构造整篇文章的一种手法。
    六 、 反问
    也叫反诘、激问、诘问。也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。表示确定的意思但语气更加强烈
    七 、类聚
    类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。类聚是对常规地积极的偏离,是新潮文学的常用手段。
    八 、同语
    同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词语或短语。其实是反复的一种特殊的格式,也是一种强调的手段。可分为主宾同语、修饰语对称同语、修饰语和中心语同语。
    九 、撇除
    撇除,就是为了明确A,避免A同非A的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的非A一一地加以排除,强调这个A的特殊性。辨别真假,通过撇除假的,强调真的,烘托真的。 
    撇除,排除的目的是要加强所要表达的意义。
    撇除是强烈感情的一种表现形式,有时可以是非逻辑的。

  • 联系

一、语言的联系美

联系,是美学的一个基本原则。世界上的万事万物都是相互联系的,事物之间的规则的合理的联系,就能产生美感。

联系也是语言美的一个基本原则。话语的形式和内容两个方面的规则的合理的自然的联系,就能产生语言的美。

修辞学的任务是,寻求和建立话语形式和内容两个方面的联系规则,并积极探索有助于提高表达效果的种种偏离常规的联系方式。

二、比喻

比喻,又叫“譬喻”,俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住和利用不同事物的相似点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。

比喻的构成,需要有两个成分,两个条件。两个成分是:(一)所描绘的对象,叫做“本体”;(二)用来比方的事物,叫做“喻体”。两个条件是:(一)本体和喻体不同质,有差异入;(二)两者这间有相似点。通常情况下,本体比较抽象、深奥,是交际对象感到生疏的;而喻体则比较具体、浅显,是交际对象所熟悉的。

比喻一般分为:明喻、暗喻和借喻。

明喻,就是说清楚这是在打比方。明喻的本体和喻体之间,常常用“像”、“好像”、“如”、“如同”、“好比”等词语来联结,这些词语叫做“比喻词”。

暗喻,就是不把比喻当作比喻,而当作实有其事来陈述。换句话说,暗喻就是不用比喻词的比喻。暗喻,也可以采用并列对举的形式,或用省略号。

借喻,是本体不出现,用喻体直接代替本体的比喻。

比喻还有许多变式。

(一)倒喻,就是把本体和喻体的关系倒过来。有两种格式,甲式倒喻的格式化是:喻体——像——本体。这种比喻具有新、奇、巧的确特点。乙式倒喻的格式是:本体——的——喻体。它的特点,一是新奇别致,二是极其简洁,三是突出喻体。

(二)反喻,就是用否定语气构成的比喻。

(三)强喻,就是用比较的方式来打比喻。

(四)迂喻,就是采取迂回的办法——或否定本体,或否定喻体——的比喻。

(五)曲喻,就是绕了一个或几个弯子,隐晦曲折地打比方。

(六)博喻,就是一口气说出若干个比喻。

(七)连锁喻,指的是纵式的、层层深入的,连环式的比喻。

打比方应当注意色彩。色彩包括感情色彩,民族色彩,时代色彩,工域色彩等等。总之,比喻的运用原则上是得体。

(随感:看了《比喻》这一章,还未读时,心想:比喻我们天天接触,应该没什么难的吧,但是读到最后,我感觉彻底迷茫了,前面三个以后学过,虽然如此,有时暗喻和借喻都不一定能分太清,现在又有比喻的七种变式,这完全是要把人整晕的节奏啊)

三、比拟

比拟,就是利用心理联想机制,把甲事物当作乙事物来描写。

比拟,可分为拟人和拟物两种。

拟人,就是把生物或无生物当作人,给它们以人的思想感情,具有人的声情笑貌。拟人也是一种构词方式,如:山腰、山脚、床腿、针眼、电脑……拟人,也是人类认识世界的一种方式。

拟物,有两种,(一)把人当作物;(二)把这一事物当作另一事物。把人当物来描写大多是贬义的。

比拟,从差异角度上说,同比喻、借代是不同的:比喻要求两个本质不同的事物有相似之处,借代要求丙个事物之间有相关关系;比拟将两个事物进行类比,不特别重视相似关系或相关关系。

(随感:我们平时生活中常说的是“拟人”,没想到“拟物”也是“比拟”的一种。)

四、借代及图示

借代,就是借彼代此,不用人或事物的本来名称,借用同它同有相关关系的人或事物的名称来称呼它。

借代同比喻的区别在于:比喻的本体同喻体之间必须具有的是相似关系,借代的本体同代体之间的关系是相关关系。比喻的本体和喻体可以同时出现,借代只出现代全,本体不出现。

借代是一种传统的修辞手法,古代诗文中十分常见。借代不仅可以使句子避免重复,不可以增加语言的形象性,或使语言具有婉曲的色彩,或协调语言的韵律。

运用借代手法,要注意借代的明确性,有时需要给予适当的交代。还要有发展的观点,要注意时代的差异。

图示,指用图形符号代替语言中的词语。运用这些图形来代替语言中的词语,虽然读不出声音来,但是却别有风味,具有词语所不能有的效果。

(随感:真没想到“图示”也是一种修辞,总以为这是数学之中的符号,竟然也是修辞。)

五、象征和暗示

象征,就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的是乙,叫人联想到甲。

事物的象征关系,有的来自自然界,有的来自神话传说,有的来自社会习俗,有的来自历史事件。

象征手法的运用,能使作品显得委婉含蓄,能激起读者的联想。

暗示,同象征有共同之处:目的是要说甲,但却不直接讲甲,只讲乙,因为乙和甲有关系,读者借助于联想可以从乙想到甲。暗示人象征的区别在于:象征所指的范围窄一些,一般只指用具体的东西表示抽象的意义,暗示所指的范围较宽,凡是以乙示甲的说法都可以称作为暗示。

六、拈连

拈连,指的是当甲乙两件事情并提或连续出现时,故意把只适用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。而在一般情况下,乙事物同这个词语是联系不上的。

拈连中的两个事物,往往甲比较具体,乙比较抽象。运用拈连手法,便赋予了抽象事物以具体形象,增加了语言的艺术美。

拈连可以造成幽默诙谐的情调。

七、移就

移就,就是有意识地把适用于甲事物的词语直接运用于乙事物。不同于拈连的是,移就不需要两件事相撞并论或同时出现,也不限于动词。

移就,是多种多样的,其中值得注意的是“词语换位”和“移情”。

词语换位,指的是把租用于甲种天鹅或场合的词用于乙种事物或场合。如大词小用,古词今用,褒词贬用等。

文学上常说的“移情”手法,其实就是比拟,就是把人的感受用于事物。

八、仿拟

仿拟,就是根据交际的需要,模仿现有的格式,临时新创的一种说法。

(随感:感觉这个“仿拟”很有趣,我们生活中也常常说的,如“跳舞,跳六”、“妇女,还妇男呢”。)

九、引用

引用,就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或故事等等。引用,可以分为:明引和暗引、正引和反引等。

明引,就是公开声明是引用。

暗引,就是悄悄地引用,不作公开的说明。

正引,基本不改变引用语的意义。

反引,就是同引用语反其道而行之的引用。

 

第十一章  语体风格

  • 风格和风格学与修辞学

语言风格是一种独特的现象,是语言风格学的研究对象。修辞学研究风格对表达效果的制约作用问题。语言风格学是一门独立的学科,不是修辞学的一个组成部分,反之,修辞学也不是语言风格学的一个组成部分。

修辞学的任务是,阐述风格选择的原则。

(随感:每个作家写作的风格的确是不同的,就像我们作为老师的,上课的风格也是不一样的。)

  • 语言风格的特征

语言风格是客观存在的,语言风格总是通过对语言材料和修辞方式的选择和运用而表现出来的,这种选择和运用是有形的,可以分析的。分析时,应当抓住两个基本特点:整体性和反复性。

  • 语言风格的整体性

语言风格指的是运用语言的各种特点的总和,而不是其中的某一个特点,也不是所运用的个语言材料或修辞方式的特点。因此,只有从全局出发,从整体上把所握对象,才有可能谈语言风格。

语言风格的整体性要法我们,在分析语言风格的时候,不能把各种特点简单地一一罗列,而应当分清主次,看到各个特点之间的相互关系,抓住主要倾向。

  • 语言风格的反复性

只有多次反复的因素,才具有稳定性,才能作为一个特点,而偶然出现的因素,不具备稳定性,就不能作为一个特点。语言风格只能是多次反复的特点的总和,而不能是那么偶然出现的因素的总和。这就是语言风格的反复性。

  • 语言风格的形成

语言风格的形成,有客观和主观两个方面的因素。

客观因素,主要是指语言材料和修辞方式的特点及其风格色彩,交际环境和交际对象,也包括交际目的的内容等因素。

人们的思想作风、生活经历和语言修养是不同的语言风格得以形成的主观因素。

  • 语体风格和修辞

语体和语体风格是历史形成的。现代汉语的语体首先可以分为以下四个类型:

  1. 公文语体:准确性、简洁性、规格性
  2. 科技语体:术语性、单一性、符号性
  3. 政论语体:鼓动性和综合性
  4. 文艺语体:语言的形象化、平常词语的艺术化和人物语言的个性化。分类:散文体、韵文体和戏剧性。

第十二章   表现风格

一、表现风格和修辞学

1、表现风格,是由于表现手法的异同而形成的语言风格类型。

2、现代汉语的表现风格分为以下四组相互对立的八种类型:藻丽——平实,明快——含蓄,简洁——繁丰,典雅——通俗。这八种类型的搭配组合,可以构成各种各校的表现风格。

(疑惑:读到这儿,有些不明白,上一章的风格和这一章的表现风格有什么不同之处呢?)

二、藻丽

藻丽和平实,是两种对立的表现风格,各有自己的特点和适应范围。古人说:“言而无文,行之不远。”所谓文,就是文采,也就是藻丽的语言风格。藻丽的风格,就是多用形容词之类的附加成分,多用比喻、夸张等修辞方式,力求华丽绚烂,生动细致。

三、平实

平实风格,厚实而大方。其特点是:不用或少用形容词之类的附加成分,不用或少用比喻、夸张之类的修辞方式,老老实实地叙述事实,铺陈景物,解剖事理。

四、明快

明快和含蓄,是两种对立的表现风格。它们各有各的适应范围。明快就是有什么说什么,有多少说多少,使得人一听就懂,一看就明白,给人以明朗、舒畅的感觉。

五、含蓄

含蓄,就是要说的话不直接说出来,或不全部说出来,使对方不得不揣摩揣摩,而且越揣摩含意越多,可谓言有尽而意无穷,使作品显得深沉,厚重,有味儿。

六、繁丰

繁丰和简洁这一组对立的表现风格也是各有自己的适用范围的。繁丰,就是毫不吝惜笔墨,有话通通说出来,甚至反反复复地说,并且尽量往细处说。

七、简洁

简洁,就是全篇没有一句多余的话,全句没有一个多余的词,话虽然少,内容却很多,含义却很丰富。

八、典雅和通俗

典雅和通俗,是相互对立的表现风格。

典雅,就是典范而高雅的风格。追寻书面语言的传统,努力回避现代口语,排斥方言土语口语词语,尽量拉大同日常生活语言之间的距离。

通俗风格,就是尽量接近日常生活用语,不避俚俗粗俗,甚至追求粗俗。

九、风格的鉴赏和培养

1、风格鉴赏的前提是,把握风格的基本类型。

2、在语言风格问题上,重要的是,记住:你就是你!你不能变成别的一个人!做你自己,追求你的独特风格。

(随感:读了这一章,知道了风格鉴赏的前提是,把握风格的基本类型,这些成对的风格都是矛盾的对立和统一。这些基本风格类型虽然简单,但通过不同的组合,可以形成千差万别丰富多彩的的风格。同时,还要记住:你就是你,你不能变成别的一人人。做你自己,追求你的独特风格)

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《汉语修辞学》第九章—第十二章初读笔记
 D393  萨那依尔

 第九章 侧重

一、语言的侧重美

侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本原则。侧重,同均衡和变化及联系是对立统一的。均衡,必须有一个中心。没有中心,就没有均衡。变化必须有一个中心。

侧重,是用词、造句、谋篇布局等方面都必须遵守的一个原则。主旨明确,重点突出,详略得当,表达效果才会好。

在用词方面,同义词语有意识地连用,大都是为了突出重点。

二、反复

反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语意的重点,加强语气和感情,加深对方的印象,造成一种特别的情调。

反复同排比的区别在于:反复的各项并不要求语法结构上的相同或相似,排比则必须有语法结构上的相同或相似。其次,排比一定要有三个以上的项目,而反复可以只由两个项目构成。第三,反复一定要有相同的词语,排比则不一定非有相同的词语不可。

三、递进

递进,又叫“层递”,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常由浅入深,从小到大,从轻到重,从低到高,层层深入,逐次加码。

递进,可以着眼于时间、空间、数量、程度或范围。

递进从内容上看,层层深入、逐次加码;从形式而言,递进的各项,可以是连续的,也可以是间隔的,可以有相同的词语,也可以没有,就递进的项目来说,一定得有两层以上。

四、映衬

映衬,就是为了突出本体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。

映衬可以分为:正衬和反衬。正衬,也就是常说的“烘云托月”法。反衬就是用相反的事情来做背景,烘托主体。

五、设问

设问是无疑问,并不要求回答,或自问自答,或问而不答。设问中表达者之所以采用问句来表达自己明白确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。

六、反问

反问,也叫反诘、诘问、激问,也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。这种疑问的形式表示的是确定的意思,而且语气更强烈。

七、类聚

类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。词语同时处在聚合关系和组合关系之中。

八、同语

同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词或短语。其实是反复的一种特的格式,所以也是一种强调的手段。

同语可以分为:主宾同语、修饰语对称同语、修饰语和中心语同语。

主宾同语,指的是主语和宾语是完全相同的句子。修饰语对称同语,指的是相关词语的修饰语对称的相同。

修饰语和中心语同语,分肯定和否定两种格式。

九、撇除

撇除,就是为了明确A,避免“A”同“非A”的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的“非A”一一地加以排除,强调这个“A”的特殊性。辨别真假,通过撇除假的,强调真的,烘托真的。

撇除可以分为主观式撇除和客观式撇除。

 

第十章 联系

一、语言的联系美

联系,是美学的一个基本原则,也是语文美的一个基本原则。

话语的联系,有内容和形式两个方面。内容中的各个项目之间,形式中的各个项目之间,内容和形式之间,相互联系,做到自然、合理、巧妙,是语言美的一个重要标志。

内容和形式上的联系,有常规和超常之分。超常是对常规的偏离,分好的偏离和坏的偏离。而修辞学一般更重视对超常联系的考察。

二、比喻

比喻,又叫“譬喻”,俗称打比方,就是根据心理理想,抓住和利用不同事物的相似点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。

比喻的构成,需要有两个成分、两个条件。两个成分是:(一)所描绘的对象,叫做“本体”;(二)用来比方的事物,叫做“喻体”。两个条件是:(一)本体和喻体不同质,有差异处;(二)两者之间有相似点。

比喻一般分为:明喻、暗喻和借喻。

三、比拟

比拟,就是利用心理联想机制,把甲事物当作乙事物来描写。

比拟可以分为拟人和拟物两种。拟人就是把生物或无生物当作人,给它们以人的思想感情,具有人的声请笑貌。拟物有两种,一是把人当作物,二是把这一事物当作另一事物。

四、借代及图示

借代就是借彼代次,不用人或事物的本来名称,借用同它具有相关关系的人或事物的名称来称呼它。

借代同比喻的区别在于:比喻的本体同喻体之间必须具有的是相似关系,借代的本体和代体之间的关系是相关关系。比喻的本体和喻体可以同时出现,借代只出现代体,本体不出现。

图示,指用图形符号代替语言中的词语。  

五、象征和暗示

象征,就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的是乙,叫人联想到甲。是文艺作品中经常用到的修辞手法。

暗示,同象征有共同之处:目的是要说甲,却不直接讲甲,只讲乙,因为乙和甲有关系,读者借助于联想可以从乙想到甲。

两者区别:象征所指的范围窄一些,一般只用具体的东西表示抽象的意义;暗示所指的范围较宽,凡是以乙示甲的说法都可以作为暗示。

六、拈连

拈连,指的是当甲乙两件事情并提或连续出现时,故意把只适合用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。而一般情况下,乙事物同这个词语是联系不上的。

拈连中的两件事物,往往甲比较具体,乙比较抽象。

七、移就

移就,就是有意识地把适用于甲事物的词直接运用到乙事物。

与拈连的不同,移就不需要两件事相提并论或同时出现,也不限于动词。

移就,是多种多样的,其中值得注意的是词语换位和移情。

八、仿拟

仿拟,就是根据实际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种新的说法。仿拟不同于新词:新词,使用者不必溯本追源,寻求它所依据的格式是什么;而仿拟,只有在同原有的格式相对照之后才能够取得预期的效果。失去了同原格式的对照,仿拟不能出现,也不能生存;没有这个对照,仿拟的幽默、风趣等情调也就不复存在。可见仿拟只是作为原格式的临时替身。

九、引用

引用,就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或故事等。引用可以分为:明引和暗引、正引和反引等。引用是一种传统的修辞手法,是古代文人所爱用的一种修辞手法。引用的进一步发展,就是集句。

 

第十一章  语体风格

一、风格和风格学与修辞学

语言风格是一种独特的现象,是语言风格学的研究对象。语言风格学是一门独立的学科,不是修辞学的一个组成部分,反之,修辞学也不是语言风格学的一个组成部分。

纯科学的风格学,是描写的,不是规范的,修辞学的风格论是规范的。

修辞学的任务是,阐述风格选择的原则。

二、语言风格的特征

语言风格的基本特点:整体性和反复性。

语言风格的整体性:从全局出发,从整体上把握对象,才有可能谈语言风格,如果只看到运用的某个语言材料或修辞方式,只抓住某一特点,就无法谈论语言风格。

语言风格的反复性:语言风格只能是多次反复的特点的总和,而不能是那些偶然出现的因素的总和。

三、语言风格的形成

语言风格的形成,有客观和主观两个方面的因素。

语言风格形成的客观因素,主要是指语言材料和修辞方式的的特点及其风格色彩,交际环境和交际对象,也包括实际目的和内容等因素。

四、语体风格和修辞

交际的目的、内容、对象和条件等因素对语言材料和修辞方式的选择有着极大的制约作用。当这些因素相同时,在选择语言材料和修辞方式方面就会出现一些共同的特点,表现出比较一致的语言风格。这种风格就叫做语体风格。根据语体风格的异同划分出来的类别,就叫做语体。

现代汉语的语体可以分为:公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体。

五、公文语体

公文语体,指国家进行管理工作所需要的比较有条理的文书,社会团体和个人之间的事务活动中的文件,等。它不是简单地传递信息,而是以言行事,以言成事,它本身就是某种社会行为的一种实现方式,它对言后效果具有某种约束的力量。

公文语体具有准确性、简洁性、规格性三个特点。

六、科技语体

科技语体随着科学技术的产生而产生,也随着科学技术的发展而发展。在现代,科技语体的地位日益重要。在我国实现四个现代化历程中,科技语体同每一个人,同社会生活的每一个方面的联系必将日益密切。

同其他语体相比,科技语体有三个明显的特点:术语性、单一性、符号性。

七、政论语体

政论语体,又称宣传鼓动语体,包括直接评论社会生活及其有关的各种问题的文章,如新闻报道、政治评论、文艺批评、思想杂谈、杂文小品等,也包括讲演、报告等口头形式。它广泛地同社会生活的各个方面直接联系着。

区别其他语体,政论语体具有鼓励性和综合性。

政论语体分为一般政论语体和文艺政论语体。

八、文艺语体的特征

文艺语体,包括各种类型的文艺作品。

文艺语体主要运用形象思维,它形象地再现生活。它的特征是描绘的,而不是记述的。语言的准确性是它的基础,语言的鲜明性和生动性是它的基本要求,语言的艺术化则是它努力追求的目标。

区别于其他语体的主要特征是:语言的形象化、平常词语的艺术化、人物语言的个性化。

九、文艺语体的分类

文艺语体可以分为散文体、韵文体和戏剧体三个类型。

散文体同韵文体最大的区别在于:前者不押韵,后者押韵。

戏剧体同散文体、韵文体最大的区别在于:它主要由人物的语言构成。

 

                       

第十二章  表现风格

一、表现风格和修辞学

修辞学帮助人们选择语体和适应语体,也帮助人们评价、鉴赏多种多样的表现风格,向人们推荐好的表现风格,阐述通往优秀的表现风格的途径,帮助人们培养好的表现风格。

表现风格是由于表现手法的异同而形成的语言风格类型。

现代汉语的表现风格分为以下四组相互对立的八种类型:藻丽——平实,明快——含蓄,简洁——繁丰,典雅——通俗。这八种类型的搭配组合,可以构成各种各样的表现风格。

二、藻丽

藻丽和平实,是两种对立的表现风格,各有自己的特点和适用范围。藻丽的风格,就是多用形容词之类的附加成分,多用比喻、夸张等修辞手法,力求华丽炫彩,生动细致。

藻丽风格,常见于文艺语体,尤其是诗歌。

三、平实

平实风格,厚实而大方,其特点是:不用或少用形容词之类的附加成分,不用或少用比喻、夸张之类的修辞方式,老老实实地叙述事实,铺陈景物,解剖事理。

一般说,公文语体、科技语体大都是平实风格。

四、明快

明快和含蓄,是两种对立的表现风格。各有各的适用范围。

明快就是有什么说什么,有多少说多少,使得人一听就懂,一看就明白,给人以明朗、舒畅的感觉。

公文语体和科技语体大多是明快的。

五、含蓄

含蓄就是要说的话不直接说出来,或者不全部说出来,使对方不得不揣摩揣摩,而且越揣摩含意越多,可谓言有尽而意无穷,使作品显得深沉,厚重,有味儿。

含蓄和难懂不是一回事,含蓄并不一定要晦涩难懂,晦涩难懂也不一定含蓄。

六、繁丰

繁丰和简洁这一组对立的表现风格也是各有各的适用范围。

繁丰,就是毫不吝啬笔墨,有话通通说出来,甚至反反复复地说,并且尽量往细处说。

七、简洁

简洁就是指全篇没有一句多余的话,全句没有一个多余的字词,话虽然少了,内容却很多,含义却很丰富。

简洁同苟简是两码事,简洁不等同于晦涩难懂。一味求简,以至造成歧义和误解是不可取的。

八、典雅和通俗

典雅和通俗是相互对立的表现风格。

典雅就是典范而高雅的风格。追寻书面语言的传统,努力回避现代口语,排斥方言土语口语词语,尽量拉大同日常生活语言之间的距离。

通俗风格,就是尽量接近日常生活用语,不避俚苏粗俗,甚至追求粗俗。

九、风格的鉴赏和培养

风格鉴赏的前提是,把握风格的基本类型。如藻丽和平实、繁丰和简洁、明快和含蓄、典雅和通俗、庄重和诡奇、严谨和疏放等。这些成对的风格都是矛盾的对立和统一。这些基本风格类型虽然比较简单,但是通过不同的组合,可以形成千差万别丰富多彩的风格。

为了培养自己的独特的理想的语言风格,首先要自问反思,再者要持之以恒。

 

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修辞应切合风格要求

 一、语言风格  1风格,事物各种表现特点的综合。  2语言风格——语言风格,语言体系的综合特点,是语言的民族风格;言语风格,分为语体、地域、表现、个人、时代风格,即人们语言运用特点的综合,或者说言语的格调。 3语言风格要素:民族风格要素、语音、词汇、语法、语义 4语体风格要素:语体的各种成分,包括语境、修辞主体、修辞手段、相关的交际领域、修辞方式、修辞动机、信息性质等。

二、言语风格的类型  1民族风格——不同语言品种,声调,元音、语序、形态变化、组合方式 2地域风格——七大方言,北方、吴、粤、客家、闽、湘、赣 3语体风格——统一语言的不同语体(口,书) 4时代风格 5个人风格  6表现风格——人们对话语特点的抽象概括,对修辞行为及话语效果评价的类型。简约对繁丰,刚健对柔婉,平淡对绚烂,严谨对疏放(豪放对柔婉,简约对繁丰,蕴藉对明快,藻丽对朴实,幽默对庄重,典雅对通俗)相对性,交叉性

三、语言风格与修辞的关系 

语言存在的基础是运用,是运用中产生的,其次,语言中蕴含了风格要素,再次,预提作为语言交际领域的功能类型,是使用语言,是修辞行为的结果,最后,语言风格离不开修辞。决定语言风格的主观因素是修辞群体或个体及其修辞动机和修辞特点,决定语言风格的客观因素是语境和修辞手段、修辞方法的风格功能。

 五、修辞应切合风格要求 

1风格对修辞的制约作用——相互影响,相互制约,辩证统一。

2修辞切合风格要求的含义——话语构建应切合语言应切合规范和要求,话语构建要保持风格特别是话语整体表现风格的一致性。

3修辞切合风格要求的辩证性  

修辞应切合言语动机 

一、言语动机  言语动机是言语者或者修辞者的心理层面,话语意义属于语言层面。

二、言语动机和目的在修辞过程中的作用约制话语信息,约制话语形式或修辞方法。

三、修辞应切合言语动机、言语目的  1话语构建要和言语动机、言语目的相一致(信息和形式) 2话语理解也要切合言语动机、言语目的   第六节 修辞应切合语境  一、语境及其构成  修辞交际行为实施的环境及其相关因素,叫做言语环境,简称语境。(语内环境——话语内部的各种因素,上下文等;语外环境——社会因素,心理因素,主观,社会文化环境,客观)  语境因素可以划分为:话语层次,修辞主体层次、社会文化层次 二、修辞与语境的辩证关系  互动:语境制约着说话者的话语组织、构建,同时也制约着听读者对话语的理解。 三、修辞应切合社会文化背景  1修辞应充分考虑历史因素  2修辞要切合文化习俗(包括宗教习俗) 四、修辞应切合民族心理  1修辞要切合伦理观念  2修辞要切合其他民族心理 五、修词应切合社会政治背景 六、修辞应切合社会心理 七、修辞应切合社会角色   第五章 话语构建  第一节 修辞原则研究  一、修辞原则研究的历史与现状  即选词择句,其核心是修辞在微观文本层面的各种原则,也就是修辞的微观原则。 毛泽东:准确、鲜明、生动——还有人提出宏观“得体”

正确、准确、适切、恰切

 二、修辞原则研究的局限性   

 缺乏统一性,没有明确各项原则的具体内涵及其所关涉的修辞要素,没有区分概念之间 的层次关系,没有区分概念与各种语体之间的对应关系。 三、修辞原则研究分析——得体是最高层次?有待商榷  

第二节 话语构建的原则  一、正确  语音(发音和语气语调)和文字的正确,语法的正确,语义的正确 二、准确  理解表达的意思,用词要准确 三、适切      话语要切合语境,同交际对象的社会因素、心理因素以及社会心理因素相适应,同交际 的时间地点场合,文化背景以及上下文相适应。 四、恰切  关涉的是话语和交际任务之间的关系,旨在使话语完成交际任务的效率,达到最佳程度。 六、四项原则划分的理据  1修辞过程中话语构建所涉及的各种因素以及它们之间的关系 2修辞过程中话语修辞效果功能发生的实际情况及其层次性 七、四项原则的辩证关系  1从动态发生时序看,话语构建是一次按照正确—准确—适切—恰切四个层次进行的。 2从话语的功能发生角度看,上述四个层次之间也是如此为先后顺序的。  3话语构建的四个层次与各类语体之间的对应关系。正确是话语构建的基本层次,涵盖所有言语交际领域,准确是话语构建的第二层次,涵盖主要是实用性言语交际领域,适切是第三个层次,涉及话语与交际对象及各种语境因素的关系,恰切是话语构建的综合性要求,是最高要求。 4从哲学的角度看,话语构建的四个层次分别涉及到了修辞交际行为的三个不同理论范畴:真、善、美   第三节 词语选择  一、区分词语的理性意义  1主义谨以此之间意义的细微差别 2主义词语意义的轻重 3注意词语所适用的对象 二、注意词语的附加修辞功能  注意词语的语体功能差异,注意词语的态度标示、地域标示、语域表标、行业标示、形 象功能差异、时代标示、文化标示功能 三、寻常词语的艺术化  平中见奇、同义避复、正反对举、语音和谐   第四节 句际组合  一、句子建构  1安排合理的语序 2保持局内结构平衡

3实时注意断句——状语提前,并列连续或复指成分顿开,主谓语顿开,定语移后顿开,转折处停顿。 二、句际组合的原则  1狙击组合要尊徐话语信息的内在逻辑性  2句际组织还要保持话语信息量的适度性(避免冗余,防止缺漏) 3句际组合要保持形式上的完美统一(结构形式上的统一性对称性,聚集衔接富于变化,避免单调划一。 三、句式匹配的方法  语气错综、肯否交替、长短相间、整散结合、松紧有序、雅俗共赏、宜庄宜谐、抑扬顿挫、快慢有致   第五节 修辞格运用  一、修辞格运用的原则  1修辞格运用应符合表达需要 2修辞格运用要切合语体规范 3修辞格运用应符合民族习惯 二、修辞格运用的方法     单用,连用,兼用 三、修辞格创新   一方面是创造新的辞格,一方面是辞格运用要求不断创新。   第六章 话语理解  第一节 话语理解及其修辞价值  一、话语理解  话语理解的本质就是听读者对话语以及相关信息进行加工处理。是交际对象的或者说听读者对话语及其他符号以及与话语或其他符号相关的信息进行感知、知觉、类比、联想、判断、推理、评价的综合处理过程。 二、话语理解的修辞价值  1话语理解是修辞交际的一个重要组成部分  2话语理解是话语反馈以及其他行为反馈的必要条件 三、话语理解研究的修辞学意义   说写行为与话语理解是有机统一的两个方面。   第二节 话语理解的内容  一、话语意义  分为语言意义(字面义)、言语意义(语境义)、语言意义和言语意义的关系(辩证统一)、言外之意、客观信息和主体信息。 二、言语动机 三、社会角色   民族角色、国别角色、性别角色、年龄角色、行政角色、血缘角色、职业角色。 四、个性心理   除情感、态度、性格、气质外,还包括个性心理观念,如道德、法制、审美观念。 六、社会心理

  第三节 话语理解的原则  一、言境统一  联系其产生的原始语境,切合原始语境的各种因素理解,切合修辞者的文化背景以及与之相对应的社会心理,同时也要考虑话语的预提类型差异,区分不同语体类型的要求。 二、言实统一 三、言人统一 四、言行统一   孔子说过:始吾于人也,听其言而信其行;今吾于人也,听其言而观其行 。 五、言德统一   论文观点  1、 上联中的“身”、“宝”为“玉”,“身丹”为“炉”,“丙”、“火”为“烧”,“木”、 “石”为“炼”,“命”、“心”为“延”,“千”、“万”为“年”,“自”、“家”、“水”为“药”,其他类推。这副对联的真实的意思是“玉炉烧炼延年药,正道行修益寿丹”,反映了道家修身养性的理念。  2、 与宗教修辞手段相应,宗教修辞方法主要分为语言修辞方法、音乐修辞方法、图像与雕 塑修辞方法、建筑修辞方法、宗教心理修辞方法。  3、 这种建筑的“语言喻化”历史可追溯到19世纪中叶。1860年塞札·戴利提出建筑是一 种语言的思想。此后,这种喻化不断延续发展。雅克·查尔斯的后《后现代建筑语言》(1977)和布鲁诺·赛维塞维的《现代建筑语言》(1978)可以看作是“建筑语言”社会化的典型著作。  4、 它也具有人类语言的基本属性——人为性、传递性、手段性、符号性和系统性。建筑语 言主要可以分为范式语言、规则语言、模式语言、图像语言、手法语言和符号语言等几种类型。  5、 人类的传播秩序在东西方至少形成了两种主要的形态:一种是以通过公共演讲实现自由 意志表达为形式的公共传播权利秩序,[11]另一种是以集权规约下的有限微观传播权利秩序,特别是以君主、帝王为核心的集权传播秩序。 6、 曹植《辩道论》温言以诱之,美辞以导之。  7、 东亚修辞教育的模式特点:写作为主,个人为主,语言教育体制为主,缺少公共演说秩 序等。  8、 美国:大学写作和作文研究项目,语言传播系;加拿大:开放。墨西哥:文化通知和高 压的原始力量;英国:古典,现代早期,英国以外修辞三分;法国和意大利:对待修辞学的威力更加坦率,充满活力;英国:浓厚的经验主义传统;西班牙:制度僵化;荷兰:浓厚的古典和文艺复兴的研究;德国:权威教授;北欧:文艺复兴后期的北欧类拉丁语修辞学扩张开始的共同传统;波兰、立陶宛,俄罗斯:复苏;日本、韩国:对美国的有很大的兴趣。  9、 中国古代修辞遵循四个原则——真实、仁爱、忠诚和适当。“他们也把修辞原则概括为 通过‘文’与‘质’、‘达’与‘巧’等方法使修辞切合语境。” 10、 国家话语是国家话语权利实施的具体表现形式,是一种国家传播现象及信息形态, 是一种以传播国家信息、塑造国家形象、提升国家软实力、解决国际国内问题为目的的国家传播行为。 11、 一是更新语言教育理念,加强国家话语、国家修辞教育。二是强化公共话语能力培 养,加强国家话语秩序建设。

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D380落落无痕《汉语修辞学》初读笔记3(九—十二章节)

 

第九章  侧重

一、语言的侧重美

    侧重,即突出重点,这是美学的一个基本原则,也是语言美的

一个重要方面。侧重,同均衡、变化及联系是对立统一的。’均衡,是对一个中心而言的。没有重点,也就没有均衡。侧重,是用词、造句、谋篇都必须注意的一个原则。在用词方面,大都是为了突出重点。

在造句方面,变动正常词序,即打破均衡,可以增强语势。肯定和否定的配搭使用,也可以突出重点。在谋篇方面,层层递进是突出重点的一个好办法。

二、反复

    反复,就是反复使用同一词、句、段,这样可以强调和突出自己

的意思,加强语气和感情,加深对方的印象,造成一种特别的情调。

反复的词语或句子,可以出现在全篇的开头、中间或者结尾。反复是诗歌中大量运用的一种修辞手法。反复运用于诗歌,首先有调节音节,增强节奏的作用。

反复在诗歌中的另一个作用是增加抒情效果。

反复和排比有相通之处。

三、递进

    递进,又叫“层递”就是采用由浅入深,从小到大,从轻到重,

从低到高的格式,层层深入,逐次加码,表达客观事物之间逐步发

展的关系。

递进常从时间、空间、数量、程度和范围上着眼。

四、映衬

映衬,就是为了突出本体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。这样,表达上含蓄婉转一些,本体却更鲜明。映衬可分为正衬和反衬两种。正衬就是常说的“烘云托月”法。反衬就是用相反的事物来做背景,烘托主体。

五、设问

    一般向句是有疑而问,并要求回答。设问是本无疑间,并不要

求回答,或自问自答,或问而不答。

六、反问

反问,也叫反洁,洁问,激问,也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。这种疑问的形式表示的是确定的意思,而且语气更强烈。

在形式上,反问方式常用是非问句,并常将“难道”等语气副词和句尾语气词“吗”连用,也可以用选择问句、正反句或特指问句。

第十章  联系

一、语言的联系美

联系,是美学的一个基本原则,也是语言美的一个基本原则。语言的联系美可以从许多方面来实现,达到语言联系美的手法是多种多样的。    语言的联系美可以从许多方面来实现,如从语言所反映的客观事物方面着眼,或者从语言自身语音方面或者语义方面着眼。

二、比喻

比喻,又叫譬喻,俗称打比方,就是根据联想,抓住不同事物的

相似之点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。

比喻的构成,必须有两个成分、两个条件。两个成分是:一个是所描绘的对象,即被比喻的事物,叫做“本体”,或“主体”;一个是用来作比的事物或现象,叫做“喻体”,或“客体”。两个条件是:一个是本体和喻体应当是不同的东西,有质的差异,另一个是两者之间又有某种相似之点。通常情况下,本体比较抽象、深奥,是交际对象感到生疏的;而喻体则比较具体、浅显,是交际对象所熟悉的,比喻一般分为明喻、暗喻和借喻三种。

三、借代

借代,就是借彼代此,舍去人或事物的本来名称不用,而借用与它相关的人或事物的名称来称呼它。借代是一种传统的修辞手法,古代诗文中十分常见。借代不仅可以使句子避免重复,还可以增加语言的形象性,或使语言具有婉曲的色彩,或协调语言的韵律。

运用借代时,要注意三点。

第一,要注意借代的明确性和代表性,借代要形象具体,新鲜活泼。

第二,要有发展的观点。

第三,古代文人借代的方式也不可全部接受。

四、比拟

比拟,就是运用联想,把甲事物当作乙事物来描写。比拟分拟人和拟物两种。    拟人即把生物或无生物当作人来描写,给予它们人的思想感情,让它们具有人的声情笑貌。这种人格化的方法,可以把没有生命的东西写得栩栩如生,也可以把有生命的东西写得可爱可憎,引起读者的共鸣。

运用比拟时,首先要注意语言环境,必须跟文章的主题思想、描述对象的特点、人物心情的变化配合起来。同时,也要注意被比拟事物的特点。把物比拟成人,把人比拟成物,或把甲物比拟成乙物,他们之间最好有某些相似的地方,能.够引起人们的联想。最后,也要注意感情色彩。运用比拟主要是为了更好地抒发感情,因此比拟的感情色彩必须鲜明。

    五、象征和暗示

象征,就是不直接描绘事物,而根据事物间的相互联系,借助于联想作用,虽然只说乙,但可以使人联想到甲。象征手法的运用,能使作品显得委婉含蓄,激起读者的联想。

暗示同象征的区别在于:象征所指的范围窄一些,一般只指用具体的东西表示抽象的意义;暗示所指的范围较宽,凡是以乙示甲的说法都可以称作为暗示。

六、拈连

    当把甲、乙两件事并提的时候,为了提高表达效果,故意把只适用于甲事物的词也用于乙事物,而在一般情况下乙事物是不能用这个词的,这就叫拈连。

拈连中的两件事物,往往甲比较具体,乙比较抽象。有时,拈连可以造成幽默诙谐的情调。有时,甲事物不出现,这种格式就显得极其简洁而有表现力。

七、移就

移就,就是有意识地把适用于甲事物的词运用于乙事物。拈连,也可以看作广义移就中的特殊的一种。狭义的移就不同于拈连,它不需要两件事并提,也不限于动词。

移就的方式是多种多样的。常见的是“大词小用”和“移情”两种。

八、仿拟

仿拟,就是根据交际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种说法。

仿拟时,替换的词素和原词素之间的关系常常是反义、对义、顺序等。

    仿拟的词区别于一般新词的地方是:对于新词,使用者不必溯本穷源,寻求它所依据的格式是什么;而仿拟,构成的偶发词要与原有的格式相对照。没有这个对照,这些偶发词就不能成立,没有这个对照,仿拟的幽默,风趣等情调就不复存在。可见,仿拟不能离开一定的上下文。

九、引用

引用,就是在自己的话语中插入现成话或故事等,以达到提高表达效果的目的。引用有明引和暗引,正引和反引之别。

第十一章  语体风格

一、公文语体

国家进行管理工作所需要的比较有条理的文书,商业上所需要的来往书信所用文字,都是属于公文语体这一范畴的。

    以记述为特征、实用为目的的公文语体,并不追求语言的艺术化,也不以语言的生动性为主要标准,而把准确和简洁当作最基本的,也是最高的要求,而规格化则是它的一个重要的特点。准确性、简洁性、规格性便是公文语体的三个基本特征。

二、科技语体

    科技语体随着科学技术的产生而产生,也随着科学技术的发展而发展。在现代,科技语体的地位日益重要。在我国实现四个现代化的历程中,科技语体同每一个人,同社会生活的每一个方面的联系必将日益密切。

    科技语体和公文语体一样是记叙的,而不是描绘的。这里主要是运用逻辑思维。它的最基本的要求是:准确、简洁。语言的艺术美,不是它所追求的目标。

同其他语体比较,科技语体有三个明显的特点:一是术语性,大量运用术语;二是单一性,句式严整而又少变化;三是符号性,大量运用符号、公式、图表,形成了一套特殊的表达方式。科技语体内部可以分为专门科技体和通俗科技体两种。

三、政论语体

政论语体,又叫宣传鼓动语体,包括直接评论社会生活及其有关的各种间题的文章,如新闻报道、政治评论、文艺批评、思想杂谈、杂文小品等,也包括讲演、报告等口头形式。鼓动性和综合性,是政论语体区别于其他语体的重要特征。

政论语体可以分为一般政论体和文艺政论体。文艺政论体包括杂文、随笔、小品等。文艺政论体已向文艺语体靠拢,它的主要特点是追求语言的艺术化。

四、文艺语体的特征

文艺语体,包括各种类型的文艺作品。文艺语体主要运用形象思维,它形象地再现生活。它的特征是描绘的,而不是记述性的。语言的准确性是它的基础,语言的鲜明性和生动性是它的基本要求,语言的艺术化则是它努力追求的目标。

文艺语体所运用的词汇是极其广泛的,它以全民通用的词汇为主,适当采用方言词和古语词,各种科技术语往往作为一种修辞手法而被采用,并常以比喻义、转义的形式出现。句式复杂多变,但又以短句为主,各种变式句、不完全句较多,状语、补语都较为复杂。

语言的形象性、平常词语的艺术化和人物语言的个性化,是文艺语体区别于其它语体的主要特征。

五、文艺语体的分类

文艺语体可以分为散文体、韵文体和戏剧体三个类型。散文体同韵文体最大的区别在于:前者不押韵,后者押韵。戏剧体同散文体、韵文体最大的区别在于:它主要由人物的语言构成。

第十二章  表现风格

  • 藻丽

藻丽和平实,是两种对立的表现风格,各有自己的特点和适用范围。值得注意的是,初学写作的人往往追求藻丽而忽视平实。有时,为藻丽而藻丽,甚至由于堆砌华丽词藻而造成句子不通。这是初学写作时应当引以为戒的。

  • 平实

平实风格,厚实而大方。其特点是:不用或少用形容词之类的附加成分,不用或少用比喻、夸张之类的修辞方式,老老实实地叙述事实,铺陈景物,解剖事理。

  • 明快

明快和含蓄,是两种对立的表现风格。它们各有各的适用范围。明快,就是有什么说什么,有多少说多少。

四、含蓄

含蓄,就是要说的话不直接说出来,或不全部说出来,使对方不得不揣摩揣摩,而且越揣摩含意越多,可谓言有尽而意无穷,使作品显得深沉,厚重,有味儿。

  • 繁丰

繁丰和简洁这一组对立的表现风格也是各有自己的适用范围的。繁丰,就是毫不吝惜笔墨,有话通通说出来,甚至反反复复地说,并且尽量往细处说。在这里,反复和排比的修辞方式的运用,是形成这首诗的繁丰风格的一个重要的因素。

  • 简洁

简洁,就是全篇没有一句多余的话,全句没有一个多余的词,话虽然少,内容却很多,含义却很丰富。简洁的风格,在我国历来是极受推崇的。简洁和尽量简古是两码事。半文言半白话,晦涩难懂,那是很不好的。这一点我们在研究和学习简洁的风格时应当特别注意。一味求简,以至造成歧义和误解,这是应该反对的。

 

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D390 懒懒小姐  《汉语修辞学》初读笔记三

第九章侧重

一、语言的侧重美

侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本原则。侧重,同均衡和变化及联系是对立统一的。均衡,必须有一个中心。没有中心,就没有均衡。变化必须有一个中心。俗话说,“万变不离其宗”,这个“宗”就是中心。变化必须立足于中心。联系是为中心服务的。离开了中心的联系,是杂乱无章,侧重是对中心的维护和强调。

侧重也是语言美的一个重要原则。说话写文章,主次不分,面面俱到,平均使用力量,不是好办法。主旨明确,重点突出,详略得当,表达效果才会好。侧重,是用词、造句、,谋篇布局等方面都必须遵守的一个原则。

二、反复

反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语意重点,加强语气和感情,加深对方的印象,造成一种特别的情调。反复是诗歌中经常运用的一种手段,可以增加抒情效果。《诗经·魏风·十亩之间》一唱三叹,尽兴书法,悠扬婉转,也有的是气势磅礴。

三、递进

递进,又叫“层递”,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常是由浅入深,从大到小,从轻到重,从低到高,层层深入,逐次加码。递进,常从时间上着眼,也常着眼于空间,也可以着眼于程度或范围。

四、映衬

映衬,就是为了突出主体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。这样,表达上含蓄婉转一些,本体却更鲜明。映衬可分为:正衬和反衬。正衬,也就是常说的“烘云托月”法。“红花还需绿叶扶持”,有了相似的相关的“绿叶”,主体“红花”就更鲜明了。

五、设问

一般问句是有疑而问,并要求回答。设问是无疑问,而并不要求回答,或自问自答,或问而不答。表达者之所以采用问句表达自己明白确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。

六、反问

反问,也叫反诘、诘问、激问,也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。这种疑问的形式表示的是确定的意思,而且语气更强烈。

七、类聚

类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。词语同时处在聚合关系和组合关系之中。

八、同语

同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词或短语。其实是反复的一种特殊的格式,所以也是一种强调的手段。区别于反复的是,相同部分是对称地出现的。同语可以分为:主宾同语、修饰语对称同语、修饰语和中心语同语。

九、撇除

撇除,就是为了明确A,避免“A”同“非A”的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的“非A”一一地加以排除,强调这个“A”的特殊性。辨别真假,通过撇除假的,强调真的,烘托真的。撇除,排除的目的是要加强所要表达的意义。

第十章 联系

一、语言的联系美

联系,是美学的一个基本原则。世界上的万事万物都是相互联系的。事物之间的规则的合理的联系,就能产生美感。“黄金分割”就是联系美的典型。

比喻

比喻,又叫“譬喻”,俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住和利用不同事物的相似点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。比喻一般分为:明喻、暗喻和借喻。

二、比拟

比拟,就是利用心理联想机制,把甲事物当作乙事物来描写。比拟,可分为拟人和拟物两种。拟人,就是把生物或无生物当作人,给它们以人的思想感情,具有人的声情笑貌。拟物,有两种,一是把人当作物,二是把这一事物当作另一事物。

三、借代及图示

借代,就是借彼代此,不用人或事物的本来名称,借用同它具有相关关系的人或事物的名称来称呼它。借代的出现,也是因为世界上的某些事物还没有名称,或者虽然有名称,但说话此时并不知道。

四、象征和暗示

象征,就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的是乙,让人联想到甲。象征是文艺作品中常用的修辞手法。

五、拈连

拈连,指的是当甲乙两件事情并提或连续出现时,故意把只适用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。而在一般情况下,乙事物同这个词语是联系不上的。

六、移就

移就,就是由意识地把适用于甲事物的词直接运用于乙事物。不同于拈连的是,移就不需要两件事相提并论或同时出现,也不限于动词。

七、仿拟

仿拟,就是根据交际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种说法。

八、引用

引用,就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或故事等。引用可以分为:明引和暗引、正引和反引。

第十一章 语体风格

一、风格和风格学与修辞学

语体风格是一种独特的现象,是语言风格学的研究对象。风格学不是研究语言风格的唯一的学科,修辞学不能、也不可以排除语言的风格问题,但修辞学并不研究语言风格的全部问题,修辞学知识站在表达者的立场上,研究风格同表达效果之间的关系问题,换句话说,就是风格对表达效果的制约作用问题。

二、语言风格的特征

语言风格是客观存在的。司马迁和班固、李白和杜甫、鲁迅额矛盾、闻一多和徐志摩,其语言风格是各不相同的。事实上,每一个人都有自己的语言风格,不过作家们的语言风格表现得更为突出、鲜明、稳定罢了。语言风格的基本特点是整体性和反复性。

三、语言风格的形成

语言风格的形成,有客观和主观两个方面的因素。客观因素主要是指语言材料和修辞方式的特点及其风格色彩,交际环境和交际对象,也包括交际目的和内容等因素。

四、语体风格和修辞

交际的目的、内容、对象和条件等因素对语言材料和修辞方式的选择有着极大的制约作用。当这些因素相同时,在选择语言材料和修辞方式方面就会出现一些共同的特点,表现出比较一致的语言风格。这种风格就叫做语体风格。根据语体风格的异同划分出来的类别,就叫做语体。

五、公文语体

公文语体,指国家进行管理工作所需要的比较有条理的文书,社会团体和个人之间的事务活动中的文件等。它不是简单地传递信息,而是以言行事,以言成事,它本身就是某种社会行为的一种实现方式,它对言行效果具有某种约束的力量。

六、科技语体

科技语体随着科学技术的产生而产生,也随着科学技术的发展而发展。在现代,科技语体的地位日益重要。在我国实现四个现代化历程中,科技语体同每一个人,同社会生活的每一个方面的联系必将日益密切。

七、政论语体

政论语体,又称宣传鼓动语体,包括直接评论社会生活及其有关的各种问题的文章,如新闻报道、政治评论、文艺批评、思想杂谈、杂文小品等,也包括讲演、报告等口头形式。它管饭地同社会生活的各个方面直接联系着。

八、文艺语体的特征

文艺语体,包括各种类型的文艺作品。文艺语体主要运用形象思维,它形象地再现生活。语言的准确性是它的基础,语言的鲜明性和生动性是它的基本要求,语言的艺术化则是它努力追求的目标。它的主要特征是:语言的形象化、平常词语的艺术化和人物语言的个性化。

九、文艺语体的分类

文艺语体可以分为散文体、韵文体和戏剧体三个类型。散文体同韵文体最大的区别在于:前者不押韵,后者押韵。戏剧体同散文体、韵文体最大的区别在于:它主要由人物的语言构成。

第十二章 表现风格

一、表现风格和修辞学

修辞学帮助人们选择语体和适应语体,也帮助人们评价、鉴赏多种多样的表现风格,向人们推荐好的表现风格,阐述通往优秀的表现风格的途径,帮助人们培养好的表现风格。表现风格是由于表现手法的异同而形成的语言风格类型。在这里,我们把现代汉语的表现风格分为以下四组相互对立的八种类型:藻丽——平实,明快——含蓄,简洁——繁丰,典雅——通俗。这八种类型的搭配组合,可以构成各种各样的表现风格。

二、藻丽和平实

藻丽的风格,就是多用形容词之类的附加成分,多用比喻、夸张等修辞方式,力求华丽绚烂,生动细致。

   平实的风格:不用或者少用形容词之类的附加成分、比喻、夸张之类的修辞,老老实实地叙述事实,铺陈景物,解剖事理。

三、明快和含蓄

   明快和含蓄相互对立,各有各的适用范围,也可以相互结合。

四、繁丰和简洁

繁丰:毫不吝惜笔墨,有话统统说出来,甚至反反复复地讲,并尽量往细处讲。

简洁:全篇没有一句多余的话,全句没有一个多余的词,话虽然少,内容却很多,含义很丰富。

五、典雅和通俗

   典雅:追求书面语言的传统,努力回避现代口语,排斥方言土语词语,尽量拉大同日常生活的距离。

   通俗:接近日常,甚至追求粗俗。

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D394江畔春晓汉语修辞学第三单元912章初读笔记

第九章侧重

  • 语言的侧重美

侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本原则。侧重,同均衡和变化及联系是对立统一的。均衡,必须有一个中心。没有中心,就没有均衡。变化必须有一个中心。俗话说,“万变不离其宗”,这个“宗”就是中心。变化必须立足于中心。联系是为中心服务的。离开了中心的联系,是杂乱无章,侧重是对中心的维护和强调。

侧重也是语言美的一个重要原则。说话写文章,主次不分,面面俱到,平均使用力量,不是好办法。主旨明确,重点突出,详略得当,表达效果才会好。侧重,是用词、造句、,谋篇布局等方面都必须遵守的一个原则。

  • 反复

反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语意重点,加强语气和感情,加深对方的印象,造成一种特别的情调。反复是诗歌中经常运用的一种手段,可以增加抒情效果。《诗经·魏风·十亩之间》一唱三叹,尽兴书法,悠扬婉转,也有的是气势磅礴。

  • 递进

递进,又叫“层递”,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常是由浅入深,从大到小,从轻到重,从低到高,层层深入,逐次加码。递进,常从时间上着眼,也常着眼于空间,也可以着眼于程度或范围。

  • 映衬

映衬,就是为了突出主体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。这样,表达上含蓄婉转一些,本体却更鲜明。映衬可分为:正衬和反衬。正衬,也就是常说的“烘云托月”法。“红花还需绿叶扶持”,有了相似的相关的“绿叶”,主体“红花”就更鲜明了。

  • 设问

一般问句是有疑而问,并要求回答。设问是无疑问,而并不要求回答,或自问自答,或问而不答。表达者之所以采用问句表达自己明白确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。

  • 反问

反问,也叫反诘、诘问、激问,也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。这种疑问的形式表示的是确定的意思,而且语气更强烈。

  • 类聚

类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。词语同时处在聚合关系和组合关系之中。

  • 同语

同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词或短语。其实是反复的一种特殊的格式,所以也是一种强调的手段。区别于反复的是,相同部分是对称地出现的。同语可以分为:主宾同语、修饰语对称同语、修饰语和中心语同语。

  • 撇除

撇除,就是为了明确A,避免“A”同“非A”的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的“非A”一一地加以排除,强调这个“A”的特殊性。辨别真假,通过撇除假的,强调真的,烘托真的。撇除,排除的目的是要加强所要表达的意义。

第十章  联系

  • 语言的联系美

联系,是美学的一个基本原则。世界上的万事万物都是相互联系的。事物之间的规则的合理的联系,就能产生美感。“黄金分割”就是联系美的典型。

  • 比喻

比喻,又叫“譬喻”,俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住和利用不同事物的相似点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。比喻一般分为:明喻、暗喻和借喻。

  • 比拟

比拟,就是利用心理联想机制,把甲事物当作乙事物来描写。比拟,可分为拟人和拟物两种。拟人,就是把生物或无生物当作人,给它们以人的思想感情,具有人的声情笑貌。拟物,有两种,一是把人当作物,二是把这一事物当作另一事物。

  • 借代及图示

借代,就是借彼代此,不用人或事物的本来名称,借用同它具有相关关系的人或事物的名称来称呼它。借代的出现,也是因为世界上的某些事物还没有名称,或者虽然有名称,但说话此时并不知道。

  • 象征和暗示

象征,就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的是乙,让人联想到甲。象征是文艺作品中常用的修辞手法。

  • 拈连

拈连,指的是当甲乙两件事情并提或连续出现时,故意把只适用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。而在一般情况下,乙事物同这个词语是联系不上的。

  • 移就

移就,就是由意识地把适用于甲事物的词直接运用于乙事物。不同于拈连的是,移就不需要两件事相提并论或同时出现,也不限于动词。

  • 仿拟

仿拟,就是根据交际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种说法。

  • 引用

引用,就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或故事等。引用可以分为:明引和暗引、正引和反引。

第十一章 语体风格

一、风格和风格学与修辞学

语体风格是一种独特的现象,是语言风格学的研究对象。风格学不是研究语言风格的唯一的学科,修辞学不能、也不可以排除语言的风格问题,但修辞学并不研究语言风格的全部问题,修辞学知识站在表达者的立场上,研究风格同表达效果之间的关系问题,换句话说,就是风格对表达效果的制约作用问题。

  • 语言风格的特征

语言风格是客观存在的。司马迁和班固、李白和杜甫、鲁迅额矛盾、闻一多和徐志摩,其语言风格是各不相同的。事实上,每一个人都有自己的语言风格,不过作家们的语言风格表现得更为突出、鲜明、稳定罢了。语言风格的基本特点是整体性和反复性。

  • 语言风格的形成

语言风格的形成,有客观和主观两个方面的因素。客观因素主要是指语言材料和修辞方式的特点及其风格色彩,交际环境和交际对象,也包括交际目的和内容等因素。

  • 语体风格和修辞

交际的目的、内容、对象和条件等因素对语言材料和修辞方式的选择有着极大的制约作用。当这些因素相同时,在选择语言材料和修辞方式方面就会出现一些共同的特点,表现出比较一致的语言风格。这种风格就叫做语体风格。根据语体风格的异同划分出来的类别,就叫做语体。

  • 公文语体

公文语体,指国家进行管理工作所需要的比较有条理的文书,社会团体和个人之间的事务活动中的文件等。它不是简单地传递信息,而是以言行事,以言成事,它本身就是某种社会行为的一种实现方式,它对言行效果具有某种约束的力量。

  • 科技语体

科技语体随着科学技术的产生而产生,也随着科学技术的发展而发展。在现代,科技语体的地位日益重要。在我国实现四个现代化历程中,科技语体同每一个人,同社会生活的每一个方面的联系必将日益密切。

  • 政论语体

政论语体,又称宣传鼓动语体,包括直接评论社会生活及其有关的各种问题的文章,如新闻报道、政治评论、文艺批评、思想杂谈、杂文小品等,也包括讲演、报告等口头形式。它管饭地同社会生活的各个方面直接联系着。

  • 文艺语体的特征

文艺语体,包括各种类型的文艺作品。文艺语体主要运用形象思维,它形象地再现生活。语言的准确性是它的基础,语言的鲜明性和生动性是它的基本要求,语言的艺术化则是它努力追求的目标。它的主要特征是:语言的形象化、平常词语的艺术化和人物语言的个性化。

  • 文艺语体的分类

文艺语体可以分为散文体、韵文体和戏剧体三个类型。散文体同韵文体最大的区别在于:前者不押韵,后者押韵。戏剧体同散文体、韵文体最大的区别在于:它主要由人物的语言构成。

第十二章  表现风格

  • 表现风格和修辞学

修辞学帮助人们选择语体和适应语体,也帮助人们评价、鉴赏多种多样的表现风格,向人们推荐好的表现风格,阐述通往优秀的表现风格的途径,帮助人们培养好的表现风格。表现风格是由于表现手法的异同而形成的语言风格类型。在这里,我们把现代汉语的表现风格分为以下四组相互对立的八种类型:藻丽——平实,明快——含蓄,简洁——繁丰,典雅——通俗。这八种类型的搭配组合,可以构成各种各样的表现风格。

  • 藻丽

藻丽的风格,就是多用形容词之类的附加成分,多用比喻、夸张等修辞方式,力求华丽绚烂,生动细致。

  • 平实

平实风格,厚实而大方。其特点是:不用或少用形容词之类的附加成分,不用或少用比喻、夸张之类的修辞方式,老老实实地叙述事实,铺陈景物,解剖事理。

  • 明快

明快,就是有什么说什么,有多少说多少,使得人一听就懂,一看就明白,给人以明朗、舒畅的感觉。

  • 含蓄

含蓄,就是要说的话不直接说出来,或不全部说出来,使对方不得不揣摩揣摩,而且越揣摩含意越多,可谓言有尽而意无穷,使作品显得深沉,厚重,有味儿。

  • 繁丰

繁丰,就是毫不吝惜笔墨,有话通通说出来,甚至反反复复地说,并且尽量往细处说。

  • 简洁

简洁,就是全篇没有一句多余的话,全句没有一个多余的词,话虽然少,内容却很多,含义却很丰富。

  • 典雅和通俗

典雅就是典范而高雅的风格。追寻书面语言的传统,努力回避现代口语,排斥方言土语口语词语,尽量拉大同日常生活语言之间的距离。通俗风格,就是尽量接近日常生活用语,不避俚俗粗俗,甚至追求粗俗。

  • 风格的鉴赏和培养

修辞学是表达的学问,同时也是接受者解码的工具。风格学说,对于接受者,是欣赏语言风格的工具。把握话语所传递的信息,这只是解读的最基本的要求。鉴赏话语的风格是解读活动的高层次的追求。只有具有风格学修养的人,才能够进行、进入风格的欣赏和鉴赏。

风格鉴赏的前提是,把握风格的基本类型。这些成对的风格都是矛盾的对立和统一。这些基本风格类型虽然比较简单,但是通过不同的组合,可以形成千差万别丰富多彩的风格。对某个作家或某一作品的风格的欣赏,主要是分析这些基本风格类型的具体组合方式和表现形态。

为了培养自己的独特的理想的语言风格,首先需要的是自问反思:自己的口语和书面语是如何形成的?自己的口语和书面语有哪些特点?对自己的口语和书面语的满意度如何?我心目中的理想的口语和书面语是什么?我目前的口语和书面语同我理想中的标准有多大差距?通往我的理想的风格的途径有哪些?然后抓住一两个关键之点,适当注意就行了。重要的是持之以恒。

 

 

 

 

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D400别较劲《汉语修辞学》初读随笔3

阅读摘抄:

第九章    侧重

    一、语言的侧重美

侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本准则。离开了中心的联系,是杂乱无章的,侧重是对于中心的维护和强调。

侧重,是用词、造句、谋篇布局等方面都必须遵守的一个原则。

在谋篇方面,层层递进是突出重点的一个好办法。

二、反复

反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语义重点,加强语气和感情,加深对方的印象,造成一种特别的情调。

从形式看,反复可以分为:连续反复和间隔反复。

反复的各项并不要求语法结构上的相同或相似,可以只由两个项目构成,一定要有相同的词语。

三、递进

递进,又叫“层递”,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常由浅入深,从小到大,从轻到重,从低到高,层层深入,逐次加码。

四、映衬

映衬,就是为了突出本体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。

映衬可分为:正衬和反衬。正衬,即“烘云托月”;反衬,就是用相反的事物来做背景,烘托主体。

五、设问

设问是无疑问,而并不要求回答,或自问自答,或问而不答。表达者之所以采用问句表达自己明白确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。

六、反问

反问,也叫反诘、诘问、激问,也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。这种疑问的形式表示的是确定的意思,而且语气更强烈。

七、类聚

类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。词语同时处在聚合关系和组合关系之中。

感想:(这样的修辞也常见到,但是第一次知道这是一种修辞方法,学到了。)

八、同语

同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词或短语。

同语可以分为:主宾同语、修饰语对称同语、修饰语和中心语同语。

九、撇除

撇除,就是为了明确A,避免“A”同非“A”的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的 “非A”一一地加以排除,强调这个“A”的特殊性。辨别真假,通过撇除假的,强调真的,烘托真的。

第十章    联系

一、语言的联系美

事物之间的规则的合理的联系,就能产生美感。“黄金分割”就是联系美的典型。

话语的形式和内容两个方面的规则的合理的自然的联系,就能产生语言的美。

二、比喻

比喻的两个成分是:1.所描绘的对象,叫做“本体”;2.用来比方的事物,叫做“喻体”。两个条件是:1.本体和喻体不同质,有差异处。2.两者之间有相似点。

比喻一般分为:明喻、暗喻和借喻。

比喻还有许多变式:倒喻、反喻、强喻、迂喻、曲喻、博喻、连锁喻。

打比方应当注意色彩:感情色彩、民族色彩、时代色彩、地域色彩。

三、比拟

比拟,就是利用心理联想机制,把甲事物当作乙事物来描写。

比拟,可以分为拟人和拟物。

拟人,就是把生物或无生物当作人,给它们以人的思想感情,具有人的声情笑貌。

拟物,有两种,把人当作物,把这一事物当作另一事物。

运用比拟,要注意语言环境,必须同文章的主题思想、描述对象的特点、人物心情的变化等配合起来。要注意被比拟事物的特点,最好有某些相似的相关的地方。

四、借代及图示

借代,就是借彼代此,不用人或事物的本来名称,借用同它具有相关关系的人或事物的名称来称呼它。

运用借代手法,要注意借代的明确性,有时需要给予适当地交代。

五、象征和暗示

象征,就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的是乙,叫人联想到甲。

暗示,同象征有共同之处:目的是要说甲,但却不直接讲甲,只讲乙,因为乙和甲有关系,读者借助于联想可以从乙想到甲。

拈连,指的是当甲乙两件事物并提或连续出现时,故意把只适用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。

七、移就

移就,就是有意识地把适用于甲事物的词直接运用于乙事物。不同于拈连的是,移就不需要两件事相提并论或同时出现,也不限于运动。

移就,是多种多样的,其中值得注意的是“词语换位”和“移情”。

八、仿拟

仿拟,就是根据交际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种说法。

仿拟,也可以仿现有的格式或语调。

九、引用

引用,就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或故事等。

引用,可以分为:明引和暗引、正引和反引等。

第十一章    语体风格

    一、风格和风格学与修辞学

语言风格是一种独特的现象,是语言风格学的研究对象。风格学不是研究语言风格的唯一的学科,修辞学不能、也不可以排除语言的风格问题,但修辞学并不研究语言风格的全部问题,修辞学只是站在表达者的立场上,研究风格表达效果之间的关系问题,换句话说,就是风格对表达效果的制约作用问题。

修辞学的任务是,阐述风格选择的原则。

二、语言风格的特征

1.语言风格的整体性

风格只能以整篇讲话、整篇文章为最小的单位,而且也不限于语法的分析,应包括语音和语义、词汇和语法,还有修辞方式等多方面因素的分析。这就是语言风格的整体性特点。

2.语言风格的反复性

语言风格只能是多次反复的特点的总和,而不能是那些偶然出现的因素的总和。这就是语言风格的反复性。

三、语言风格的形成

语言风格形成的客观因素,主要是指语言材料和修辞方式的特点及其风格色彩,交际环境和交际对象,也包括交际目的和内容的因素。

1.材料的特点及其风格色彩

2.修辞方式的特点及其修辞色彩

3.交际环境

4.交际对象

5.主体素养

四、语体风格和修辞

交际的目的、内容、对象和条件等因素对语言材料和修辞方式的选择有着极大的制约作用。当这些因素相同时,在选择语言材料和修辞方式方面就会出现一些共同的特点,表现出比较一致的语言风格。这种风格就是叫做语言风格。

现代汉语的语体可以分为四种类型:公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体

五、公文语体

公文语体,指国家进行管理工作所需要的比较有条理的文书,社会团体和个人之间的事务活动中的文体,等。可以分为事务公文体和鼓动公文体。

准确性、简洁性和规格性,是它的最基本的,也是最高的要求。

六、科技语体

科技语体和公文语体一样是记叙的,而不是描绘的。这里主要是运用逻辑思维。它的最基本的要求:准确、简洁。

科技语体的特点是:术语性、单一性、符号性。

七、政论语体

政论语体,又称宣传鼓动语体,包括直接评论社会生活及其有关的各种问题的文章,如新闻报道、政治评论、文艺评论、思想杂谈、杂文小品等,也包括讲演、报告等口头形式。

鼓动性和综合性,是政论语体区别于其他语体的重要特征。可以分为一般政论体和文艺政论体。

八、文艺语体的特征

文艺语体主要运用形象思维,它形象地再现生活。它的特征是描绘的,而不是记述性的。

文艺语体的主要特征:

1.语言形象化

2.平常词语艺术化

3.人物语言个性化

九、文艺语体的分类

文艺语体可以分为散文体、韵文体和戏剧性三个类型。

1.散文体

包括小说、散文、特写等。在语言的运用方面,它的特点是多样性和统一性。

2.韵文体

包括诗歌、唱词、曲艺等,追求语言的音乐美——押韵,协调平仄,注意节奏。

3.戏剧体

包括话剧、歌剧、地方戏等。它通常由作者叙述的语言和作品中人物的语言构成。

阅读感受:语体风格我觉得非常的重要。一种语体就有一种风格,这是由其文体或者表达目的决定的。公文语体如果写成散文语体,再用上一些模棱两可的词汇,那么别人就很难准确地接收到文件所传达的精神。而孩子的语体是要全方位去训练的。如何去训练?这就需要贴近语体风格、找到特点。

第十二章    表现风格

一、表现风格和修辞学

表现风格,是由于表现手法的异同而形成的语言风格类型。有以下八种类型。

二、藻丽

古人说:“言而不文,行之不远。”所谓文,就是文采,也就是藻丽的语言风格。藻丽的风格,就是多用形容词之类的附加成分,多用比喻、夸张等修辞方式,力求华丽绚烂,生动细致。

藻丽,并不是做作、堆砌、油滑、哗众取宠。

三、平实

平实风格,厚实而大方。其特点是:不用或少用形容词之类的附加成分,不用或少用比喻、夸张之类的修辞方式,老老实实地叙述事实,铺陈景物,解剖事理。

四、明快

明快,就是有什么说什么,有多少说多少,使得人一听就懂,一看就明白,给人以明朗、舒畅的感觉。

明快并不是肤浅。

五、含蓄

含蓄,就是要说的话不直接说出来,或不全部说出来,使对方不得不揣摩,而且越揣摩含意越多,可谓言有尽而意无穷,使作品显得深沉,厚重,有味儿。

含蓄并不一定晦涩难懂,晦涩难懂并不一定含蓄。

六、繁丰

繁丰,就是毫不吝惜笔墨,有话通通说出来,甚至反反复复地说,并且尽量往细处说。

繁丰和简洁是各有长处,各有适用范围的。

七、简洁

简洁,就是全篇没有一句多余的话,全局没有一个多余的词,话虽然少,内容却很多,含义却很丰富。

简洁不等于晦涩难懂。

八、典雅和通俗

典雅和通俗,是相互对立的表现风格。

典雅,就是典范而高雅的风格。追寻书面语言的传统,努力回避现代口语,排斥方言土语口语词语,尽量拉大同日常生活语言之间的距离。

通俗风格,就是尽量接近日常生活用语,不避俚俗粗语,甚至追求粗俗。

九、风格的鉴赏和培养

风格学说,对于接受者,是欣赏语言的工具。

风格鉴赏的前提是,把握风格的基本类型。

为了培养自己的独特的理想的语言风格,首先需要的是自问反思,其次是要持之以恒。

表现风格很有意思。一篇文章辞藻非常华美,也可能非常失败;一篇文章语言相当朴实言简意赅,却未必相当不堪。所以,文章的表现风格并不具备决定作用。我认为起决定作用的更多的应该是适合。辞藻、朴实在外,情感、内涵在内。内核的存在决定外在的贴切与妥当。若情感的表达与文本的需要浑然一体,那么自然就美极了。毕竟表达是为了诉说。

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D397大梦先觉《汉语修辞学》初读随笔3

阅读摘抄:

第九章    侧重

    一、语言的侧重美

侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本准则。离开了中心的联系,是杂乱无章的,侧重是对于中心的维护和强调。

侧重,是用词、造句、谋篇布局等方面都必须遵守的一个原则。

在谋篇方面,层层递进是突出重点的一个好办法。

二、反复

反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语义重点,加强语气和感情,加深对方的印象,造成一种特别的情调。

从形式看,反复可以分为:连续反复和间隔反复。

反复的各项并不要求语法结构上的相同或相似,可以只由两个项目构成,一定要有相同的词语。

三、递进

递进,又叫“层递”,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常由浅入深,从小到大,从轻到重,从低到高,层层深入,逐次加码。

四、映衬

映衬,就是为了突出本体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。

映衬可分为:正衬和反衬。正衬,即“烘云托月”;反衬,就是用相反的事物来做背景,烘托主体。

五、设问

设问是无疑问,而并不要求回答,或自问自答,或问而不答。表达者之所以采用问句表达自己明白确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。

六、反问

反问,也叫反诘、诘问、激问,也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。这种疑问的形式表示的是确定的意思,而且语气更强烈。

七、类聚

类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。词语同时处在聚合关系和组合关系之中。

感想:(这样的修辞也常见到,但是第一次知道这是一种修辞方法,学到了。)

八、同语

同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词或短语。

同语可以分为:主宾同语、修饰语对称同语、修饰语和中心语同语。

九、撇除

撇除,就是为了明确A,避免“A”同非“A”的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的 “非A”一一地加以排除,强调这个“A”的特殊性。辨别真假,通过撇除假的,强调真的,烘托真的。

阅读感受:

把握这些常见修辞的特点,对于教师引导学生深入学习,把握语言的规律、形成个人独特的语言风格,有着积极的作用。教师要注意好引导学生在课文中发现这些特殊格式的词句,增强敏感。既能提高自身的语言运用和表达,又可以加强阅读理解能力,更加容易把握文本的核心。

第十章    联系

一、语言的联系美

事物之间的规则的合理的联系,就能产生美感。“黄金分割”就是联系美的典型。

话语的形式和内容两个方面的规则的合理的自然的联系,就能产生语言的美。

二、比喻

比喻的两个成分是:1.所描绘的对象,叫做“本体”;2.用来比方的事物,叫做“喻体”。两个条件是:1.本体和喻体不同质,有差异处。2.两者之间有相似点。

比喻一般分为:明喻、暗喻和借喻。

比喻还有许多变式:倒喻、反喻、强喻、迂喻、曲喻、博喻、连锁喻。

打比方应当注意色彩:感情色彩、民族色彩、时代色彩、地域色彩。

三、比拟

比拟,就是利用心理联想机制,把甲事物当作乙事物来描写。

比拟,可以分为拟人和拟物。

拟人,就是把生物或无生物当作人,给它们以人的思想感情,具有人的声情笑貌。

拟物,有两种,把人当作物,把这一事物当作另一事物。

运用比拟,要注意语言环境,必须同文章的主题思想、描述对象的特点、人物心情的变化等配合起来。要注意被比拟事物的特点,最好有某些相似的相关的地方。

四、借代及图示

借代,就是借彼代此,不用人或事物的本来名称,借用同它具有相关关系的人或事物的名称来称呼它。

运用借代手法,要注意借代的明确性,有时需要给予适当地交代。

五、象征和暗示

象征,就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的是乙,叫人联想到甲。

暗示,同象征有共同之处:目的是要说甲,但却不直接讲甲,只讲乙,因为乙和甲有关系,读者借助于联想可以从乙想到甲。

拈连,指的是当甲乙两件事物并提或连续出现时,故意把只适用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。

七、移就

移就,就是有意识地把适用于甲事物的词直接运用于乙事物。不同于拈连的是,移就不需要两件事相提并论或同时出现,也不限于运动。

移就,是多种多样的,其中值得注意的是“词语换位”和“移情”。

八、仿拟

仿拟,就是根据交际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种说法。

仿拟,也可以仿现有的格式或语调。

九、引用

引用,就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或故事等。

引用,可以分为:明引和暗引、正引和反引等。

阅读感受:

读完这章后,发现自身的浅薄。知道拟人而不知比拟。拈连、移就也比较少见。理解稍有难度。却不得不佩服中国语言的博大精深。都是抓住事物的联系,却引申出了如此之多的不同修辞方法。所以,现在常常思考为什么孩子的想象是贫瘠的?除了孩子被思维束缚外,可能还有我们没有更多的去从不同角度引导孩子去想象。

第十一章    语体风格

    一、风格和风格学与修辞学

语言风格是一种独特的现象,是语言风格学的研究对象。风格学不是研究语言风格的唯一的学科,修辞学不能、也不可以排除语言的风格问题,但修辞学并不研究语言风格的全部问题,修辞学只是站在表达者的立场上,研究风格表达效果之间的关系问题,换句话说,就是风格对表达效果的制约作用问题。

修辞学的任务是,阐述风格选择的原则。

二、语言风格的特征

1.语言风格的整体性

风格只能以整篇讲话、整篇文章为最小的单位,而且也不限于语法的分析,应包括语音和语义、词汇和语法,还有修辞方式等多方面因素的分析。这就是语言风格的整体性特点。

2.语言风格的反复性

语言风格只能是多次反复的特点的总和,而不能是那些偶然出现的因素的总和。这就是语言风格的反复性。

三、语言风格的形成

语言风格形成的客观因素,主要是指语言材料和修辞方式的特点及其风格色彩,交际环境和交际对象,也包括交际目的和内容的因素。

1.材料的特点及其风格色彩

2.修辞方式的特点及其修辞色彩

3.交际环境

4.交际对象

5.主体素养

四、语体风格和修辞

交际的目的、内容、对象和条件等因素对语言材料和修辞方式的选择有着极大的制约作用。当这些因素相同时,在选择语言材料和修辞方式方面就会出现一些共同的特点,表现出比较一致的语言风格。这种风格就是叫做语言风格。

现代汉语的语体可以分为四种类型:公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体

五、公文语体

公文语体,指国家进行管理工作所需要的比较有条理的文书,社会团体和个人之间的事务活动中的文体,等。可以分为事务公文体和鼓动公文体。

准确性、简洁性和规格性,是它的最基本的,也是最高的要求。

六、科技语体

科技语体和公文语体一样是记叙的,而不是描绘的。这里主要是运用逻辑思维。它的最基本的要求:准确、简洁。

科技语体的特点是:术语性、单一性、符号性。

七、政论语体

政论语体,又称宣传鼓动语体,包括直接评论社会生活及其有关的各种问题的文章,如新闻报道、政治评论、文艺评论、思想杂谈、杂文小品等,也包括讲演、报告等口头形式。

鼓动性和综合性,是政论语体区别于其他语体的重要特征。可以分为一般政论体和文艺政论体。

八、文艺语体的特征

文艺语体主要运用形象思维,它形象地再现生活。它的特征是描绘的,而不是记述性的。

文艺语体的主要特征:

1.语言形象化

2.平常词语艺术化

3.人物语言个性化

九、文艺语体的分类

文艺语体可以分为散文体、韵文体和戏剧性三个类型。

1.散文体

包括小说、散文、特写等。在语言的运用方面,它的特点是多样性和统一性。

2.韵文体

包括诗歌、唱词、曲艺等,追求语言的音乐美——押韵,协调平仄,注意节奏。

3.戏剧体

包括话剧、歌剧、地方戏等。它通常由作者叙述的语言和作品中人物的语言构成。

第十二章    表现风格

一、表现风格和修辞学

表现风格,是由于表现手法的异同而形成的语言风格类型。有以下八种类型。

二、藻丽

古人说:“言而不文,行之不远。”所谓文,就是文采,也就是藻丽的语言风格。藻丽的风格,就是多用形容词之类的附加成分,多用比喻、夸张等修辞方式,力求华丽绚烂,生动细致。

藻丽,并不是做作、堆砌、油滑、哗众取宠。

三、平实

平实风格,厚实而大方。其特点是:不用或少用形容词之类的附加成分,不用或少用比喻、夸张之类的修辞方式,老老实实地叙述事实,铺陈景物,解剖事理。

四、明快

明快,就是有什么说什么,有多少说多少,使得人一听就懂,一看就明白,给人以明朗、舒畅的感觉。

明快并不是肤浅。

五、含蓄

含蓄,就是要说的话不直接说出来,或不全部说出来,使对方不得不揣摩,而且越揣摩含意越多,可谓言有尽而意无穷,使作品显得深沉,厚重,有味儿。

含蓄并不一定晦涩难懂,晦涩难懂并不一定含蓄。

六、繁丰

繁丰,就是毫不吝惜笔墨,有话通通说出来,甚至反反复复地说,并且尽量往细处说。

繁丰和简洁是各有长处,各有适用范围的。

七、简洁

简洁,就是全篇没有一句多余的话,全局没有一个多余的词,话虽然少,内容却很多,含义却很丰富。

简洁不等于晦涩难懂。

八、典雅和通俗

典雅和通俗,是相互对立的表现风格。

典雅,就是典范而高雅的风格。追寻书面语言的传统,努力回避现代口语,排斥方言土语口语词语,尽量拉大同日常生活语言之间的距离。

通俗风格,就是尽量接近日常生活用语,不避俚俗粗语,甚至追求粗俗。

九、风格的鉴赏和培养

风格学说,对于接受者,是欣赏语言的工具。

风格鉴赏的前提是,把握风格的基本类型。

为了培养自己的独特的理想的语言风格,首先需要的是自问反思,其次是要持之以恒。

读完之后,想得是修辞是生活中的常见现象。但是习以为常的语句之中,细细琢磨又有不同寻常的味道。语言中蕴藏的奥妙,难以穷尽。

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第九章   侧重

一、语言的侧重美

侧重,就是主宾有别,重点突出。

用词方面,同义词有意识地连用,大都为了突出重点。

句子内部,变动正常词序,即打破常规,就增强语势。

句子组合方面,肯定和否定的搭配使用,可以突出重点。

谋篇方面,层层递进是突出重点的一个好办法。

【我的思考:我们在指导学生写作时,经常说围绕中心有详有略地安排素材,应该就是指“侧重”在写作中的美学价值吧。】

二、反复

反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现

目的是强调语意重点,加强语气和情感,加深对方的印象,造成一种特别的情调。

从形式上看,反复可分为连续反复和间隔反复。

反复与排比

相通之处:间隔反复的各个单位如果具有相同或相似的语法结构、意义相关、语气一致,或者如果排比的各个单位具有相同的词语,这样既是反复,又是排比。

区别:反复的各项并不要求语法结构上的相同或相似,排比则必须有语法结构上的相同或相似。

三、 递进

递进,又叫层递,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常从小到大,由浅入深、从轻到重,从低到高、层层深入,逐次加码。

递进,通常是时间上着眼,也可以是着眼于空间。还可以着眼于数量,以及程度和范围

特点:从内容上看,层层深入

从形式上看,递进的各项可以是连续的,也可以是间隔的。可以有相同的词语,也可以没有

递进和排比的区别:递进是纵式的,阶梯式的;排比大部分是横式的,并列的,也有阶梯式的,即承接排比。排比要求语法结构相同或相似,递进只是从语义上递进。

四、 映衬

映衬,就是为了突出本体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。这样,表达上含蓄婉转一些,本体却更鲜明。

映衬,分为正衬和反衬。正衬,就是烘云托月。反衬,就是用相反的事物来做背景,烘托主体。

五、 设问

设问,无疑而问。表达者采用问句表达自己明白的确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。

自问自答式   问而不答式

用设问打比方,语气委婉,耐人寻味。

六、 反问

反问,也叫反诘,激问、诘问。也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。表示确定的意思但语气更加强烈

七、 类聚

类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。

八、 同语

同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词语或短语。其实是反复的一种特殊的格式,也是一种强调的手段。

可分为主宾同语、修饰语对称同语、修饰语和中心语同语。

与反复的区别:相同部分是对称出现的。

九 、撇除

撇除,就是为了明确A,避免A同非A的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的非A一一地加以排除,强调这个A的特殊性。辨别真假,通过撇除假的,强调真的,烘托真的。

第十章 联系

一、语言的联系美

事物之间的规则的合理的联系,就能产生美感。

话语的形式和内容两个方面的规则的合理的自然的联系,就能产生语言的美。

二、比喻

比喻,又叫“譬喻”,俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住和利用不同事物的相似点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。

比喻的两个成分是:1.所描绘的对象,叫做“本体”;2.用来比方的事物,叫做“喻体”。

两个条件是:1.本体和喻体不同质,有差异处。2.两者之间有相似点。

比喻一般分为:明喻、暗喻和借喻。

三、比拟

比拟,就是利用心理联想机制,把甲事物当作乙事物来描写。

比拟,可以分为拟人和拟物。

拟人,就是把生物或无生物当作人,给它们以人的思想感情,具有人的声情笑貌。

拟物,有两种,(一)把人当作物,(二)把这一事物当作另一事物。

四、借代及图示

借代,就是借彼代此,不用人或事物的本来名称,借用同它具有相关关系的人或事物的名称来称呼它。

五、象征和暗示

象征,就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的是乙,叫人联想到甲。

暗示,同象征有共同之处:目的是要说甲,但却不直接讲甲,只讲乙,因为乙和甲有关系,读者借助于联想可以从乙想到甲。

六、拈连

拈连,指的是当甲乙两件事物并提或连续出现时,故意把只适用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。

七、移就

移就,就是有意识地把适用于甲事物的词直接运用于乙事物。不同于拈连的是,移就不需要两件事相提并论或同时出现,也不限于动词       。

移就,是多种多样的,其中值得注意的是“词语换位”和“移情”。

八、仿拟

仿拟,就是根据交际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种说法。

仿拟,也可以仿现有的格式或语调。

九、引用

引用,就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或故事等。

引用,可以分为:明引和暗引、正引和反引等。

我的思考:本章中介绍的有联系的修辞方式都存在甲、乙两个事物,比喻有 “本体”和 “喻体”,它们之间必须有相似之处,又必须是不同质的两个物体;“比拟”是把甲事物当作乙事物来描写。这两种修辞手法在小学低年级阶段运用较多。“象征”“暗示”“借代”在高年级阶段出现才会稍微多一些。而“拈连”“移就”“仿拟”就本人自己来说,在这之前接触较少。

第十一章 语体风格

一、风格和风格学与修辞学

语言风格是一种独特的现象,是语言风格学的研究对象。风格学不是研究语言风格的唯一的学科,修辞学不能、也不可以排除语言的风格问题,但修辞学并不研究语言风格的全部问题,修辞学只是站在表达者的立场上,研究风格表达效果之间的关系问题,换句话说,就是风格对表达效果的制约作用问题。

修辞学的任务是,阐述风格选择的原则。

二、语言风格的特征

1.语言风格的整体性

语言风格的整体性特点:风格只能以整篇讲话、整篇文章为最小的单位,而且也不限于语法的分析,应包括语音和语义、词汇和语法,还有修辞方式等多方面因素的分析。

2.语言风格的反复性

语言风格的反复性:语言风格只能是多次反复的特点的总和,而不能是那些偶然出现的因素的总和。

三、语言风格的形成

语言风格形成的客观因素,主要是指语言材料和修辞方式的特点及其风格色彩,交际环境和交际对象,也包括交际目的和内容的因素。

1.材料的特点及其风格色彩

2.修辞方式的特点及其修辞色彩

3.交际环境

4.交际对象

5.主体素养

四、语体风格和修辞

语体分为四种类型:1、公文语体;2、科技语体;3、政论语体;4、文艺语体。

语体是根据语言风格的异同划分的;文体是指文章的体裁。

五、公文语体

基本特点:准确性、简洁性、规则性。

六、科技语体

科技语体随着科学技术的产生而产生,也随着科学技术的发展而发展。

基本要求:准确、简洁。

三个特点:一是术语性,大量运用术语;二是单一性,句式严整而又少变化;三是符号性,大量运用符号、公式、图表。

七、政论语体

政论语体,又称宣传鼓动语体,包括直接评论社会生活及其有关的各种问题的文体。

重要特征:鼓动性和综合性。

八、文艺语体的特征

文艺语体主要运用形象思维,它形象地再现生活。

语言的准确性是它的基础。

语言的鲜明性和生动性是他的要求。

语言的艺术化是它追求的目标。

主要特征:语言形象化、平常词语艺术化、人物语言个性化

九、文艺语体的分类

散文体、韵文体和戏剧体。

第十二章  表现风格

表现风格和修辞学

表现风格分为以下四组相互对立的八种类型:

藻丽和平实

明快和含蓄

繁丰和简洁

典雅和通俗

九风格的鉴赏和培养

第九章   侧重

一、语言的侧重美

侧重,就是主宾有别,重点突出。

用词方面,同义词有意识地连用,大都为了突出重点。

句子内部,变动正常词序,即打破常规,就增强语势。

句子组合方面,肯定和否定的搭配使用,可以突出重点。

谋篇方面,层层递进是突出重点的一个好办法。

【我的思考:我们在指导学生写作时,经常说围绕中心有详有略地安排素材,应该就是指“侧重”在写作中的美学价值吧。】

二、反复

反复,就是同一词、句、段的不断地重复出现

目的是强调语意重点,加强语气和情感,加深对方的印象,造成一种特别的情调。

从形式上看,反复可分为连续反复和间隔反复。

反复与排比

相通之处:间隔反复的各个单位如果具有相同或相似的语法结构、意义相关、语气一致,或者如果排比的各个单位具有相同的词语,这样既是反复,又是排比。

区别:反复的各项并不要求语法结构上的相同或相似,排比则必须有语法结构上的相同或相似。

三、 递进

递进,又叫层递,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系。常常从小到大,由浅入深、从轻到重,从低到高、层层深入,逐次加码。

递进,通常是时间上着眼,也可以是着眼于空间。还可以着眼于数量,以及程度和范围

特点:从内容上看,层层深入

从形式上看,递进的各项可以是连续的,也可以是间隔的。可以有相同的词语,也可以没有

递进和排比的区别:递进是纵式的,阶梯式的;排比大部分是横式的,并列的,也有阶梯式的,即承接排比。排比要求语法结构相同或相似,递进只是从语义上递进。

四、 映衬

映衬,就是为了突出本体,用相似的、相关的或者相反的东西作背景加以对照。这样,表达上含蓄婉转一些,本体却更鲜明。

映衬,分为正衬和反衬。正衬,就是烘云托月。反衬,就是用相反的事物来做背景,烘托主体。

五、 设问

设问,无疑而问。表达者采用问句表达自己明白的确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象,制造情趣。

自问自答式   问而不答式

用设问打比方,语气委婉,耐人寻味。

六、 反问

反问,也叫反诘,激问、诘问。也是无疑而问,不要求回答,也不作回答,也不需要回答。表示确定的意思但语气更加强烈

七、 类聚

类聚,指的是故意超出常规地罗列具有聚合关系的词或短语,目的是造成某种特殊的情调。

八、 同语

同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词语或短语。其实是反复的一种特殊的格式,也是一种强调的手段。

可分为主宾同语、修饰语对称同语、修饰语和中心语同语。

与反复的区别:相同部分是对称出现的。

九 、撇除

撇除,就是为了明确A,避免A同非A的混淆,先把同A有某种程度的相似之处的非A一一地加以排除,强调这个A的特殊性。辨别真假,通过撇除假的,强调真的,烘托真的。

第十章 联系

一、语言的联系美

事物之间的规则的合理的联系,就能产生美感。

话语的形式和内容两个方面的规则的合理的自然的联系,就能产生语言的美。

二、比喻

比喻,又叫“譬喻”,俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住和利用不同事物的相似点,用另一个事物来描绘所要表现的事物。

比喻的两个成分是:1.所描绘的对象,叫做“本体”;2.用来比方的事物,叫做“喻体”。

两个条件是:1.本体和喻体不同质,有差异处。2.两者之间有相似点。

比喻一般分为:明喻、暗喻和借喻。

三、比拟

比拟,就是利用心理联想机制,把甲事物当作乙事物来描写。

比拟,可以分为拟人和拟物。

拟人,就是把生物或无生物当作人,给它们以人的思想感情,具有人的声情笑貌。

拟物,有两种,(一)把人当作物,(二)把这一事物当作另一事物。

四、借代及图示

借代,就是借彼代此,不用人或事物的本来名称,借用同它具有相关关系的人或事物的名称来称呼它。

五、象征和暗示

象征,就是不直接描绘事物,而根据事物之间的相互联系,借助联想,说的是乙,叫人联想到甲。

暗示,同象征有共同之处:目的是要说甲,但却不直接讲甲,只讲乙,因为乙和甲有关系,读者借助于联想可以从乙想到甲。

六、拈连

拈连,指的是当甲乙两件事物并提或连续出现时,故意把只适用于甲事物的词语,顺势也用于乙事物上去。

七、移就

移就,就是有意识地把适用于甲事物的词直接运用于乙事物。不同于拈连的是,移就不需要两件事相提并论或同时出现,也不限于动词       。

移就,是多种多样的,其中值得注意的是“词语换位”和“移情”。

八、仿拟

仿拟,就是根据交际的需要,模仿现有的格式,临时新创一种说法。

仿拟,也可以仿现有的格式或语调。

九、引用

引用,就是为了提高表达效果,在自己的话语中插入现成话语或故事等。

引用,可以分为:明引和暗引、正引和反引等。

我的思考:本章中介绍的有联系的修辞方式都存在甲、乙两个事物,比喻有 “本体”和 “喻体”,它们之间必须有相似之处,又必须是不同质的两个物体;“比拟”是把甲事物当作乙事物来描写。这两种修辞手法在小学低年级阶段运用较多。“象征”“暗示”“借代”在高年级阶段出现才会稍微多一些。而“拈连”“移就”“仿拟”就本人自己来说,在这之前接触较少。

第十一章 语体风格

一、风格和风格学与修辞学

语言风格是一种独特的现象,是语言风格学的研究对象。风格学不是研究语言风格的唯一的学科,修辞学不能、也不可以排除语言的风格问题,但修辞学并不研究语言风格的全部问题,修辞学只是站在表达者的立场上,研究风格表达效果之间的关系问题,换句话说,就是风格对表达效果的制约作用问题。

修辞学的任务是,阐述风格选择的原则。

二、语言风格的特征

1.语言风格的整体性

语言风格的整体性特点:风格只能以整篇讲话、整篇文章为最小的单位,而且也不限于语法的分析,应包括语音和语义、词汇和语法,还有修辞方式等多方面因素的分析。

2.语言风格的反复性

语言风格的反复性:语言风格只能是多次反复的特点的总和,而不能是那些偶然出现的因素的总和。

三、语言风格的形成

语言风格形成的客观因素,主要是指语言材料和修辞方式的特点及其风格色彩,交际环境和交际对象,也包括交际目的和内容的因素。

1.材料的特点及其风格色彩

2.修辞方式的特点及其修辞色彩

3.交际环境

4.交际对象

5.主体素养

四、语体风格和修辞

语体分为四种类型:1、公文语体;2、科技语体;3、政论语体;4、文艺语体。

语体是根据语言风格的异同划分的;文体是指文章的体裁。

五、公文语体

基本特点:准确性、简洁性、规则性。

六、科技语体

科技语体随着科学技术的产生而产生,也随着科学技术的发展而发展。

基本要求:准确、简洁。

三个特点:一是术语性,大量运用术语;二是单一性,句式严整而又少变化;三是符号性,大量运用符号、公式、图表。

七、政论语体

政论语体,又称宣传鼓动语体,包括直接评论社会生活及其有关的各种问题的文体。

重要特征:鼓动性和综合性。

八、文艺语体的特征

文艺语体主要运用形象思维,它形象地再现生活。

语言的准确性是它的基础。

语言的鲜明性和生动性是他的要求。

语言的艺术化是它追求的目标。

主要特征:语言形象化、平常词语艺术化、人物语言个性化

九、文艺语体的分类

散文体、韵文体和戏剧体。

第十二章  表现风格

一、 表现风格和修辞学

表现风格分为以下四组相互对立的八种类型:

藻丽和平实

明快和含蓄

繁丰和简洁

典雅和通俗

二、风格的鉴赏和培养

这是一组组相对的表现风格,还算比较好理解。

 

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