课堂进阶2015暑期班 加入小组

88个成员 147个话题 创建时间:2015-08-22

先有合作,再有作为——K723郁芸

发表于2015-10-21 2523次查看

                            先有合作,再有作为

      继上一次南京培训之后,凤凰语文训练营在开学仅仅一个月之际,便开展了它的第二次活动。这第二次的活动同昔日南京培训时相比,采取的又是截然不同的形式。这一次,每个小组就同一篇课文进行讨论,交流出一份共同的教案后,分别进行试上与磨课,最后与15、16两日在振华实验小学进行当场抽签的公开课展示与小组质疑。

      可以说,这一次的活动考验的不仅是个人临场的发挥,更是全组人的团队合作。无论上课的是组内的哪一名成员,展示的都是全组的教学理念,代表的都是全组智慧的结晶。

      国庆长假结束后,曾经一起深夜探讨的小伙伴们又一次聚集到了一起,为汉语拼音《un ün》讨论一份代表小组的教案。我们小组的成员中,有和我一样第二年入教的资历尚浅的年轻老师,也有已经积累了一定经验的青年教师前辈,有执教过一年级的,也有不曾接触一年级语文教学的……八个成员围坐在一起,一边查阅资料,一边从导入开始一步步讨论,教案的雏形终于在前人的基础上,辅之以我们全组人的意见下,初步成型了。然而这一份教案,在我们看来,还是有很多值得商榷的地方未能达成一致。例如,在教学时,对于整体认读音节四声的拼读,究竟是否需要每一种声调都指名学生进行扩词?课本中对应的语境歌,究竟是如杨新富校长所说的放在本课教学的最后进行巩固,还是按照我们平时的日常课一样,在出示玩情境图之后便顺势引出?又或者,发音方法到底如何教学才能让学生更好地理解?这一堂看似简单的拼音课,在我看来要比很多的课文难上许多。

      讨论中,我们的成员各抒己见,也有针锋相对互不相让的时候,也有求同存异美美与共的时候,最终,在激烈讨论之后,小组成员们决定,以讨论好的教案为基准,大家保留自己的一些想法,各自在学校试上后,再一次交流意见和想法,整合彼此在课堂上的闪光点和不足,尽可能做到扬长避短,准备充分。

     到了活动当天,我们组很荣幸地“中标”了,组里最具亲和力的杨雪瑶老师成为了小组的幸运儿,当场向其他学员们展示了我们组的教案。在杨老师上课的过程中,我们在下面也并没有闲着,大家一边分析课堂上的优点与不足,一边积极备战一会儿的小组质疑。在明确我们教案的不足之后,小组决定虚心接受对方小组和专家给出的建议,并且努力以在讨论中寻求更好的教学方法为目标,让这一让拼音课能够在质疑和修改中蜕变为一堂更加生动有趣的课程。

     这一次的活动无疑是令人紧张的,短暂的准备时间让我们感受到了自己在教学上的不足,年轻的我们大概还需要很长时间的磨练,但是这不正是成长所需要的吗?

发表回复
你还没有登录,请先 登录或 注册!