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88个成员 147个话题 创建时间:2015-08-22

让课堂充满情趣与求知欲望

发表于2015-10-21 1865次查看

 让课堂充满情趣与求知欲望

                                          反思拼音教学

        凤凰语文,如沐春风。专家指导,课堂实践,课后激烈的争论,都似阵阵细雨般走入我们心田,为我们教育教学之路带来心灵鸡汤。确实,教学是杯苦咖啡,当你在上班时期不忘磨课,备课,将课堂的语言精心雕琢,感受语文课堂实践时一次次的试上,纠结,再试上时,往往很辛苦,但苦过之后,便是甜与香,阳光总在风雨后,实践与探讨带来的收益是自己在十年教学中从未有过的。

      【引启】

      常教学一、二年级,很多老师都觉得一年级难教,因为一年级的孩子处于学习的起步阶段,他们好动,常常在课堂上手舞足蹈,一个不留神就钻进桌子底下,寻找另一片新天地,看着他们对着你傻笑,你也只能用傻笑回敬他们。他们爱说,不经意间高谈阔论,一眨眼间插嘴喜说,让人防不慎防。活泼好动是一年级孩子的天性,积极上进也是孩子们处于这一年龄特征的最大的特点。他们爱学习,爱得到老师的表扬,并能在表扬的过程中全心投入。而教材中,将拼音环节放在第一课时,先学拼音再学字与课文,常常让我们感觉到,教拼音确实很辛苦,不单单是学生的纪律,更多的是拼音的读法比较难,很多孩子都不好掌握。拼音公开课很少见过,所以,我们的课堂常常是毫无章法,只是凭借自己经验的积累而教学。

     【实践】

       纵观课堂,关于课堂情趣与求知欲的激发。

在各位专家老师的指引下,按着我们组组员共同讨论的教学思路,加上自己对于已有教学拼音课堂的理解,我开始试上。

      “温,温度的温,看好老师的口型,摆好u的口型,慢慢下滑,舌尖抵住牙齿,鼻孔出气,un!”刚刚接触孩子,他们都很喜爱新老师,一个比一个读得响,一浪接一浪。在教学中,我运用了许多的方法鼓励和表扬孩子!

        用鼓励,表扬的方式让学生坐稳课堂。“小手放平,小脚并拢,身体做端正。”孩子们课堂上唱着老师常说的口令,可是往往做不到。所以,我用奖励读,表扬读拼音的方式来让孩子们坐稳课堂。“能做端正的孩子来读!”“小脚放平的小朋友奖励你站起来读!”听着一句一句不同表达方式鼓励孩子们的话语,感受到了赞扬带来的巨大魅力,孩子们个个轻松又自在,配合着五角星的激励,枯燥乏味的拼音教学活了起来,课堂不仅仅然有序,还轻松愉悦,课堂瞬间紧凑了许多,不再为孩子们的纪律而踌躇,手足无措了。

        “打乱顺序,小朋友们会读吗?”我发现,在学生读拼音的过程中,光读是不能够完全掌握的,需要抽读,打乱顺序读,需要很好地利用游戏环节进行朗读。只有多读,多练,多抽,孩子们才能真正掌握,教学才是真正有效的。

      【反思】

        兴趣是加强孩子学习的动力。兴趣是轻松学习汉语拼音的一把金钥匙。

        在课堂上,我发现,孩子很容易兴趣被激发。一些小游戏,会让他们热情地走入课堂。在课前,我找了一些有趣的拼音游戏的资料。惊奇地发现,拼音复习的游戏环节,可开创一片新的天地:

        摘苹果游戏,找朋友游戏(un的朋友在哪里,un的朋友在这里,un  un  un),小小邮递员,火车接龙等等,这些游戏形象,生动,当老师发现孩子们思维游离时,游戏环节的巩固不但能很好地复习拼音,还能让小朋友们从很辛苦的学习课堂中振奋精神,充满求知欲望!所以,我们老师在教学汉语拼音时,要根据孩子的年龄特征,为了孩子们营造一个轻松愉快的学习氛围,以激发他们的学习兴趣和求知欲望。课堂上,我发现孩子学习起来特别有劲,只要有孩子带头,学习的劲儿就猛涨,激情被点燃。一年级的孩子,别看他们年龄小,竞争意识却是很强的。采用比一比,赛一赛的方式,孩子们都很喜欢,比赛的方式有很多,看老师怎样去激励他们。在教学汉语拼音声、韵母时,孩子们可以一个一个地轮读或一组一组地轮读,比一比、赛一赛,看谁、看哪个组读得正确、读得流利。在竞争的过程中,孩子们的激情被点燃了,朗读的声音特别响亮,老师在身旁不断地鼓励着:“谁读得响亮!”“小组之间比一比,哪组读得好!”“男女生比赛,谁读得棒!”

      在愉快的竞赛活动中,在不断地激励与鼓励中,孩子们尽最大的努力争取最好的成绩。他们你追我赶、互相进步,相互鼓励,不但能把拼音字母读得正确、流利,而且也为今后朗读课文、回答问题打下良好的基础。

      不管是什么样的教学方式,只要对孩子有用,能积极鼓励学会进取的学习方法,我们都可以不断尝试。我们常常说:教学相长,学生也是我们的老师,从孩子们的学习状态中,我们应该不断地反思,用不同的方式去适应孩子,用不断的尝试去燃起学生学习的欲望,共同进步!

 

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