课堂进阶2015暑期班 加入小组

88个成员 147个话题 创建时间:2015-08-22

“高”“大”“上”的讲座,“小”“真”“精”的实践 ——王奕K728

发表于2015-10-21 1948次查看

      借用伟人鲁迅的话:一碗酸辣汤,耳闻口讲的,总不如亲自呷一口的明白。这是此次凤凰语文培训活动给我最深的感触。我们将南京之所学用在了昆山之实践上,用知识来指导实践,用实践来检验真知,起到了非常好的效果。

      如果说之前在南京的培训是“高”“大”“上”,那么这次的活动就是“小”“真”“精”。

“小”选题

      本次活动以“课堂”的形式为载体,所有教师围绕一节课讨论。用课堂来支撑理论是非常有针对性的。我们三四两组上的是“UN VN”,侥幸而又遗憾,没有抽到我们一组。

“真”过程

      在整个活动的过程中大家都非常紧张。首先大转盘当场抽上课小组和上课学员,这迫使每一位教师都要认真备课。抽签的时候我们往往有两种心理:一是害怕抽到自己,因为总觉得准备得还不够充分;二是希望抽到自己,因为想把自己所学展现给大家看,当然也想得到具有一定含金量的证书。这次有幸被抽到的四位教师在教姿教态方面都表现的不错,也将暑假在南京所学融入到这节课中。这,就是成长。

    “精”研讨

      培训就应该让教师培有所思、训有所得。因此,上课后的研讨过程非常重要。个人认为此次活动最精彩的部分在研讨。我组针对“UN VN”这节课围绕以下问题展开讨论:情境歌放在哪里使用?组词需不需要?我认为,杨新富校长情说的很有道理,境歌应该放在教学最后。我试过两种方法,放在前的效果不如放在后好,放在课的最后不仅能够让学生巩固今天所学的字母,而且能让教师借助情境歌总结本课。当然在情境歌使用上可以增加许多的趣味性,这有待于我们一线教师去开拓。关于“组词”这一问题,我有这样的理解:组词可以出现在课堂中,正如沈高明老师所说,这是一种“接地气”行为,我们不正追寻一种生活化的课堂吗?那么,组词应该如何出现?我认为不一定要让学生自己去组词,可在部分较难发的拼音上进行组词,并且词语要浅显易懂。例如“是呀,白云的云就是UN(第二声)我们来读一读”。

      最后,感谢“凤凰语文”为我们提供这样的机会,也感谢专家的悉心指导。

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