课堂进阶2015暑期班 加入小组

88个成员 147个话题 创建时间:2015-08-22

B92我的研修我做主

发表于2016-07-21 1330次查看

B92我的研修我做主

 

应该说,我是怀着忐忑的心进入这次“凤凰语文课堂进阶研修营”的,工作二十年,培训参加了不少,总想这样的培训无非是听听讲座,然后完成作业,拥有了不错的继续教育学时。但这次的课堂进阶研修营,通知中明确表示要实实在在地展示,争锋相对地辩课,让我这个年近不惑之年的“老”教师,心中着实有点小小的不安,要论教学设计,完成似乎也没有问题,但是要在专家和同仁面前展示,担心不够完美,甚至担心自己的目标方向是否有偏,再说,自己似乎已经过了“挥斥方遒”的年轻气盛的辩课状态,就是这样的心态,让我随着姜树华工作室成员,来到了句容的黄梅镇。

我们B9组八名成员,有安徽的老大哥杨学红,儒雅而有学识,有建湖的夏芳老师,她的睿智总时不时体现在教学设计的细节处,有镇江的蒋凯老师,她的思辨总在讨论时给人启发,还有同门小师妹储维维,她的教学设计与思考总是围绕学段特点,整体规划,给人启迪,还有昆山的孙佳智老师,他是第二次参加这样的研修营,他时不时给我们传授上一届的经验,总让我们在设计中走点捷径,节约点时间,更是佩服来自建湖的唐成栾,她55岁的数学老师竟然也天天随小组讨论到深夜,年龄最小的徐秀娟老师,她热心组织,善用图片处理技巧,让我们组的小组简报,做到完美极致。

忘不了第一次集中在9015室,我们B9组抽到的二年级上册词串识字教学。小组讨论一开始,我们不约而同地从7:00思考到7:40,静静的一堂课的思索后,小组成员轮流发言,组内的思辨毫无保留,在韵文的教学,在生字的音形义的处理中,真是仁者见仁,我们有说教学环节,有说亮点处理,最后形成共识。紧紧围绕孙景华老师给出的词串教学八字方针“寓识于读、识读结合”,确立了教学理念就是这八个字,我们通过各种形式地读,读准字音,然后通过拓展找朋友,探究字源识字等方法随文识字,真正落实读识结合。从理念,到目标,到教学流程,到教学细节,整个设计每个环节都真正在处理“教什么”“怎么教”“为什么教”,一晃时间12点多,我们的思维风暴仍然在继续,设计出来了,杨大哥让每位成员继续诵读,读着读着,新的思维又有了,再改再读,凌晨1:30,完工。夏芳老师还 “胸有成竹”地说,我有预感,明天肯定抽我们,我们有嗔怪的,其实也有心中暗喜的,毕竟,我们的集体的智慧与劳动成果在这里。

忘不了第一次的抽中与展示,随着转盘定格在9,哗的掌声中,B9组全体成员进入了备战状态,B95五分钟展示,说不完,B96继续说完,B92说整体理念与思路,B93说重点环节的处理,B98说写字教学的处理,B97向专家组提问,简单的分工有序而又有重点,提问环节,虽然我们没有第6组和第4组的“激烈撕课”,但是我们指向的的却是低段教学重点与第7组和第8组展开了交流,关于低年级词串教学的韵味如何达成,关于识字写字教学的生字的字义处理的有效落实问题,对方巧妙提问,我们从容应对,20分钟竟然觉得是2分钟,当我们意犹未尽之时,主持人的钟声却响了。啊,这么快,我们要展示的似乎还有还有……

就这样,在每个模块的进阶研修中,第一天下午,我们聆听专家讲座,晚上我们深夜鏖战,及时消化讲座精髓,用教学设计诠释自己对每个板块的理解,第二天上午,我们在思辨中,完善思考。尽管我们都在喊累喊苦,但是我们每天的固定讨论时间却没变,我们的小组内的思维碰撞却天天有精彩,我们完成教学设计时却没有马虎与松懈,我们总是在每个环节设计与处理中追求更好,连每日的小组简报,我们组的设计也尽善尽美,“完美”成了这几天我们B9组的口头禅。

五天的研修,有人说凤凰虐我千百遍,我待凤凰如初恋,我说,我的研修我做主,无论是怎样的形式,自己内心的触动与改变,这才是抵达各人内心最深处的最重要的东西。

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