《识字8》第一小组（A）教学设计
教学目标：
1.认识2个偏旁部首：竖心旁、目字旁。借助转盘，准确认读由基本字“青”换上不同偏旁组成的一组形声字。
2.结合语境，自主辨析形声字，灵活归类识记，。
3.能正确美观书写“晴、情、睛”。
教学过程：
一、温故知新，认识新部首
1.出示大转盘，指名学生认读已学偏旁。
2.学习新偏旁（竖心旁、目字旁）
二、故事激趣 认识形声字
师述字娃娃“青”找朋友的故事（边说边转动转盘）出示“清、晴、睛、请、情、蜻”六个字。
三、创设情境，灵活识记
1.借助图片创设情境，教师引导，结合五句句子练习，让学生初步体会字盘出示的六个形声字的含义进行填空，在填空过程中指导学生说说填写的依据，引导理解不同偏旁（形旁）表示的不同含义。
【详例】：师：小朋友读得真好！（课件）太阳公公也忍不住跑出来听你们读书，瞧！它听了以后，朝你们笑眯眯呢！两朵白云在天空飘呀飘，多么好的天气呀！小朋友，你能看着图，联系句子想一想，从上面六个字中，选一个填入句子中吗？
今天是个大（ ）天。
（1）指名交流，你能说说为什么选“日”字旁的晴吗？
（2）师：“日”就是太阳，让我们想想太阳公公的笑脸，记住这个“晴”字。
（3）范读指导：“晴——晴天——今天是个大晴天。”
（4）谁来学着老师的样子读一读。（指名、齐读）
2.结合生活，灵活运用，让学生进行两个简单的口语交际。
【详例】：老师告诉你们一个秘密，这个“请”是一个神奇的字，他能给别人送去温暖和幸福。现在，我是你们的妈妈，下班回到家又累又渴，请你用上这个神奇的字，对我说一句话。（引导学生口语交际训练）
四、师生互动 轻松识记
1.脱离五句话，让学生认读生字
2.我说你猜——老师说形旁表示的意思，学生猜部首。
3.我说你转——老师说“晴天”等本课中的词语，请学生转出字盘上对应的形声字。
4.学生扩词
【详例】：“清”——除了“清水”，你还能给他找找朋友吗？
五、自主探究 发现规律
请学生观察六个形声字，说说相同点（右边都是“青”）和不同点（偏旁不同，字义不同），教师点出形声字的概念。
六、指导书写 巩固识记
1.认读所有生字
2.教学“晴” “情” “睛”
