苏教版二年级下册《识字3》第一课时教学设计
教学目标：
能联系部首的含义准确区分“木字旁”、“禾字旁”,学会“柏、杨、柳、椅、秧”5个生字，能按笔顺准确书写。
2．正确、流利地朗读词串。
3．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解第8页6个词语的意思，进一步培养识字能力。
教学重点：
1.能联系部首的含义准确区分“木字旁”、“禾字旁”，了解偏旁与字、词之间的联系，理解第8页6个词语的意思。
2.进一步培养孩子识字能力，激发孩子主动识字的兴趣。
教学难点：
理解“庄稼”。学会用第8页6个词语说话。
教学过程：
一、联系旧知，导入新课。
1.课件出示象形文字，指名说。
师：里面有几个象形字就藏在我们今天要学习的课文里——识字3
- 板书：识字3，生读题。
二、初读词串，读准字音。
1.生自由读课文第一部分。提示：遇到不会读的字该怎么办？
[课件示：1.借助拼音，对照图画，认读词语。2.边读边想：要注意哪些词的读音？]
2．指名读，开火车读（词卡出示），齐读，正音。教师注意倾听，及时正音和评价。
3.去掉拼音，你还能读准确吗？指名读，齐读。教师注意倾听和评价。
三、图文结合，认知词串。
1.过渡：在生活中你还认识他们吗？
【课件示：1.对照插图，用直线把第一组的词语与图画连起来。2.看到这些词串，你想说什么？】
2.在实物投影检查第一组词串，全班同学做小老师批改。
3.学习第一组词串。
（1）出示第一个词串，全班齐读。
（2）师：你最喜欢谁？想赞美谁？来，跟全班同学分享一下。
（3）学生讲到哪个词就出示哪个图片，指导说话。
4.学习第二个词串，组词
（1）出示第二个词串，全班齐读。
（2）编演小话剧。
师：老师听到大家读这些词语就好像看见了农民伯伯在辛勤地劳动，谁来当当农民伯伯，用上“秧苗、稻谷”。（即表演秧苗生长过程。）
（3）对第二组词串的词语选词填空。
（4）第二组图片和词语连一连。
（5）对学生的课文第二个词串的图文连线对答案。
（6）释词：庄稼。
师：有一个词没谁跟他做好朋友，哪个词？庄稼，知道庄稼的意思吗？他们三个是好朋友，“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”。你还知道庄稼还包括什么？指名说。
（课件示）庄稼包括了稻谷、玉米、小麦、高粱、大豆。
做分类题目练习。
四、区别部首，感知规律。
1.看两组词串，你有什么发现？生它们的偏旁相同。
2.小结：通过上面的学习，我们发现：在学过的这些词语中，凡是和树木有关的字都是木字旁，凡是和禾苗有关的词语都是禾字旁。
3.出示演变图，师：因为古人造字的时候，他们看到了一棵树，就用这样的符号记录了下来（画象形字）表示跟树木有关。你看，中间的是树干，上面是树冠，下面的是树根，多么像一棵树呀！再看看禾字旁，禾上面的撇多像一串饱满的稻穗啊！
4.对比木字旁、禾字旁的不同点与相同点。
5.小结：通过今天的学习，我们又了解一个学习汉字的规律，原来部首与这个字的字义是有联系的。
6.玩啄木鸟游戏，进一步巩固部首与字义是有联系的。
五、方法识字，指导写字。
1.课件出示：柏杨柳椅秧
这些生字，你运用了我们以前学过的哪些方法去记呢？谁来跟大家分享下（小结识字方法）
交流：联系部首识字的方法、加偏旁、换一换、猜谜语、编儿歌等识字方法。
2.学生交流：随机组词、说话。让学生畅所欲言，尽量多说不同形式的话。
3.出示、观察：柏杨柳椅秧。你认为哪个字最难写？
4.老师重点指导写字：“柳”。边板书边讲解“柳”字起笔、收笔、难写笔画在田字格的位置。
5.学生复习做好写字姿势，自主写“柳”字。
6.学生按照老师指导“柳”字的方法，自主学习余下三个木字旁的字：“柏、杨、椅” 起笔、收笔、难写笔画在田字格的位置。学生认真观察、交流、写字。老师巡视。
7.生四人小组互评。师：小组里你们认为最好的作品展示、评价、表扬。
8.指导秧字，师范写，请一位学生到展台写.
9.学生在座位上写后，提问：谁的字有进步？自我评价，表扬。
六、拓展练习，课外延伸。
1.过渡：大家真爱学习，送大家一份小礼物！出示关于木字旁、禾字旁的字的儿歌。齐读。
【课件示：我是小诗人：
木字旁，树儿多；松柏杨柳长势好。
禾字旁，庄稼多；秧苗稻谷一排排。
木字旁，树儿多； 。
禾字旁，庄稼多； 。】
2.开动脑筋，你也来当一个小诗人吧，来，试试。
3.你认识的字在哪？将带有木字旁和禾字旁的字的卡片拿出来，让生说后，贴在黑板上。完成板书。
七、布置作业，全课总结。
1.今天晚上我们就跟爸爸、妈妈比赛，看谁认识的木字旁和禾字旁的字最多。
2.希望大家在日常学习中运用部首与字义有联系的汉字规律认识更多的汉字。下节课继续学习识字3的第二部分。
板书设计：
识字3
yānɡ
