喜欢听这样的讲座，喜欢听别人独到的见解，这使得我这样长期闷在学校，闷在班级里的老师如沐春风。希望下一门学科多一些这样的讲座。

第一组：《回乡偶书》 《凉州词》《凉州词》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》

第二组：《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《望天门山》《别董大》《江畔独步寻花》《枫桥夜泊》

第三组：《游子吟》《赋得古原草送别》《忆江南》《悯农（一）》《悯农（二）》《蜂》《泊船瓜洲》

第四组：《夏日绝句》《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《石灰吟》《竹石》《己亥杂诗》

海明威最常用的主题是毅力，他给毅力的定义：紧张状态下的从容。

母题：采桑女中的母题演变

农奴的生活景象，春天的太阳升起了，黄鹂鸟叫了，一个姑娘背着筐子来采集桑树的叶子。女孩害怕和公子哥一起回去。文化信息：古代婚姻状态，掠夺婚。春天举行活动来展示采桑活动。

秋胡戏妻：结婚之后，外出三个月，做官三年之后忘记了老婆的样子，回家之后看到女子在采桑调戏她。回家之后发现妻子原来是自己调戏的女子，后来女子投河自尽，被称为烈女。

这类叙事类的古诗，在朗读的时候，读出娓娓道来之感，才能使古诗所讲的事情，更吸引听者。

反复听叙事诗的朗读，再次感受诵读的美好。在知了无穷无尽的烦躁鸣叫声中，似有一股清泉在心田流过。

第一组：《长歌行》《登鹳雀楼》《池上》《小儿垂钓》《寻隐者不遇》

第二组：《清明》《江上渔者》《元日》《四时田园杂兴》《塞下曲（其一）》第三组：《乡村四月》《所见》《村居》《鹿柴》《古朗月行》

第四组：《早发白帝城》《游园不值》《题西林壁》《观书有感》

老师在”独感和共感“中用”杜甫“来举例，使得我对“杜甫”有了更深层次的理解，“杜甫”先生绝对达到了“己欲立而立人”的境界，伟大呀！年轻人往往会被“现实主义诗人”的“现实主义”几个字而局限，老师讲到杜甫的情感怎能局限于“现实主义”这几个字，杜甫诗歌中的思想内涵太丰富！

第二组叙事哲理5首：

《清明》唐杜牧

《江上渔者》宋范仲淹

《元日》宋王安石

《四时田园杂兴》宋范成大（昼出耘田夜绩麻）

《塞下曲》唐卢纶

母题：在文学作品中，有一种单一要素，可以作为扩展叙事、形成新的文学作品的基础。

情景 主旨 事件 人物  意象

“老面”与母题。

母题就是大家都关注的主题，还是由一个主题引发出的持续关注。

生存困境-----精神佳境

企慕意境

早发白帝城

游园不值

观书有感

题西林壁

独感与共感， 很陌生的词语

母题与意蕴（来自与西方） 

母题：基本主题  事件、人物、意向等都可以作为母题

意蕴：比直接显现的形象更为深远的一种东西。是一种内在的生气、情感、灵魂、风骨。

1.采桑女的母题：文化信息：文化形式(（选美形式） 农奴时代男尊女卑——劳动者，崇高的品质，外形美丽、机智。希望女儿聪明漂亮起名罗敷。

2.在水一方的母题：企慕情境

此岸——彼岸

生存困境——精神佳境

独感和共感

杜甫诗歌为例

1.语文教师，重要的是：

转变文学观念

拓展解读视野

多种解读思路进入视野

2.意向，是诗歌最基本的艺术细胞

3.好书《论分析心理学与诗歌的关系》

 绝句

春夜喜雨

六月二十七日望湖楼醉书

饮湖上初晴雨后

浪淘沙

春日

 境 意 之别。。

 《探索人类的精神世界——意象与意境》学习笔记

学习时间：6月30日

       方智范教授的讲座，我在2012年参加凤凰母语青年教师骨干培训班的时候就听过，今天再次聆听，不仅毫无乏味之感，而且又产生许多新的思考与感悟。现在知道，好的东西是可以经历时间考验的，就像方教授的讲座，细品方知醇浓意味。

       现将讲座内容整理如下：

       一、词语与意象的不同

       词语——指称意义

       意象——表现意义

       二、原型意象

       《诗经.君子于役》日之夕矣 黄昏

       清 许瑶光“已起唐人闺怨句，最难消遣是昏黄。”

日夕——当归——思亲

《天净沙.秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯。”9种景物如何构成一个整体？答案就在——“夕阳西下”。夕阳西下，指向中华民族古老心理文化的深处。

       三、容格 《论分析心理学与诗歌的关系》

       每一种原始意象“就像心理深层中一道深深开凿过的河床，生命之流在这条河床中突然奔涌成一条大江，而不是像从前那样，在漫无边际而肤浅的溪流中向前流淌。”

意象是什么？

文章叫词语，诗歌叫意象！为什么？

意象就是含有字面外的更为广泛地引用。

读《千家诗》还是不错得。

还有一首也是这个主题得诗，喜欢这位文人的气息，文人的骨气。