喜欢听这样的讲座,喜欢听别人独到的见解,这使得我这样长期闷在学校,闷在班级里的老师如沐春风。希望下一门学科多一些这样的讲座。
喜欢听这样的讲座,喜欢听别人独到的见解,这使得我这样长期闷在学校,闷在班级里的老师如沐春风。希望下一门学科多一些这样的讲座。
第一组:《回乡偶书》 《凉州词》《凉州词》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》
第二组:《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《望天门山》《别董大》《江畔独步寻花》《枫桥夜泊》
第三组:《游子吟》《赋得古原草送别》《忆江南》《悯农(一)》《悯农(二)》《蜂》《泊船瓜洲》
第四组:《夏日绝句》《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《石灰吟》《竹石》《己亥杂诗》
海明威最常用的主题是毅力,他给毅力的定义:紧张状态下的从容。
母题:采桑女中的母题演变
农奴的生活景象,春天的太阳升起了,黄鹂鸟叫了,一个姑娘背着筐子来采集桑树的叶子。女孩害怕和公子哥一起回去。文化信息:古代婚姻状态,掠夺婚。春天举行活动来展示采桑活动。
秋胡戏妻:结婚之后,外出三个月,做官三年之后忘记了老婆的样子,回家之后看到女子在采桑调戏她。回家之后发现妻子原来是自己调戏的女子,后来女子投河自尽,被称为烈女。
这类叙事类的古诗,在朗读的时候,读出娓娓道来之感,才能使古诗所讲的事情,更吸引听者。
反复听叙事诗的朗读,再次感受诵读的美好。在知了无穷无尽的烦躁鸣叫声中,似有一股清泉在心田流过。
第一组:《长歌行》《登鹳雀楼》《池上》《小儿垂钓》《寻隐者不遇》
第二组:《清明》《江上渔者》《元日》《四时田园杂兴》《塞下曲(其一)》第三组:《乡村四月》《所见》《村居》《鹿柴》《古朗月行》
第四组:《早发白帝城》《游园不值》《题西林壁》《观书有感》
老师在”独感和共感“中用”杜甫“来举例,使得我对“杜甫”有了更深层次的理解,“杜甫”先生绝对达到了“己欲立而立人”的境界,伟大呀!年轻人往往会被“现实主义诗人”的“现实主义”几个字而局限,老师讲到杜甫的情感怎能局限于“现实主义”这几个字,杜甫诗歌中的思想内涵太丰富!
第二组叙事哲理5首:
《清明》唐杜牧
《江上渔者》宋范仲淹
《元日》宋王安石
《四时田园杂兴》宋范成大(昼出耘田夜绩麻)
《塞下曲》唐卢纶
母题:在文学作品中,有一种单一要素,可以作为扩展叙事、形成新的文学作品的基础。
情景 主旨 事件 人物 意象
“老面”与母题。
母题就是大家都关注的主题,还是由一个主题引发出的持续关注。
生存困境-----精神佳境
企慕意境
早发白帝城
游园不值
观书有感
题西林壁
独感与共感, 很陌生的词语
母题与意蕴(来自与西方)
母题:基本主题 事件、人物、意向等都可以作为母题
意蕴:比直接显现的形象更为深远的一种东西。是一种内在的生气、情感、灵魂、风骨。
1.采桑女的母题:文化信息:文化形式((选美形式) 农奴时代男尊女卑——劳动者,崇高的品质,外形美丽、机智。希望女儿聪明漂亮起名罗敷。
2.在水一方的母题:企慕情境
此岸——彼岸
生存困境——精神佳境
独感和共感
杜甫诗歌为例
1.语文教师,重要的是:
转变文学观念
拓展解读视野
多种解读思路进入视野
2.意向,是诗歌最基本的艺术细胞
3.好书《论分析心理学与诗歌的关系》
绝句
春夜喜雨
六月二十七日望湖楼醉书
饮湖上初晴雨后
浪淘沙
春日
境 意 之别。。
《探索人类的精神世界——意象与意境》学习笔记
学习时间:6月30日
方智范教授的讲座,我在2012年参加凤凰母语青年教师骨干培训班的时候就听过,今天再次聆听,不仅毫无乏味之感,而且又产生许多新的思考与感悟。现在知道,好的东西是可以经历时间考验的,就像方教授的讲座,细品方知醇浓意味。
现将讲座内容整理如下:
一、词语与意象的不同
词语——指称意义
意象——表现意义
二、原型意象
《诗经.君子于役》日之夕矣 黄昏
清 许瑶光“已起唐人闺怨句,最难消遣是昏黄。”
日夕——当归——思亲
《天净沙.秋思》“夕阳西下,断肠人在天涯。”9种景物如何构成一个整体?答案就在——“夕阳西下”。夕阳西下,指向中华民族古老心理文化的深处。
三、容格 《论分析心理学与诗歌的关系》
每一种原始意象“就像心理深层中一道深深开凿过的河床,生命之流在这条河床中突然奔涌成一条大江,而不是像从前那样,在漫无边际而肤浅的溪流中向前流淌。”
意象是什么?
文章叫词语,诗歌叫意象!为什么?
意象就是含有字面外的更为广泛地引用。
读《千家诗》还是不错得。
还有一首也是这个主题得诗,喜欢这位文人的气息,文人的骨气。