第二单元
话题一：讲故事和读故事
1.家长和老师经常给孩子讲故事，可以让他们喜欢上阅读。每个人最早都是通过听故事开始接触文学作品。听故事不仅可以让幼儿产生阅读的欲望,还很容易让不再愿意读书的青少年产生重拾阅读的欲望。孩子们通过分享学习，交换听到的童谣、童话、传说、神话、笑话、幻想故事，会驱使他们成为一位读者。那如何给孩子讲故事呢？
可以从自身经验的奇遇、故事分享给孩子。如果这样做，孩子也会愿意回馈发生在自己身边的事，增进彼此间的感情和交流。孩子创作身边的故事，一般都会添加他们的想象，要期待和认真聆听孩子的故事。当孩子讲故事的时候，会思考如何讲出故事，就会更留心的去阅读故事。
我们要建立自己的故事资料库。一种是可以即兴发挥的故事；另一种是必须呈现原著的故事。同时也要明白讲故事是一项着重于表演者和听众间互动的活动，讲故事的人更像一名表演者。选择适合自己风格的故事去讲。给孩子们安排不同的人去讲故事，避免乏味。.一切从听众的角度出发。事先了解孩子听过的故事和喜好，在针对性的去准备。
选择好了故事以后，怎么去准备呢？首先要掌握故事独特的感受和吸引力；其次要知道故事的高潮部分，可以用暂停或者加快语速等技巧呈现精华；然后要了解事件的前因后果以及整个故事情节，知道如何断句。最后就是反复不断的练习了。任何技能都需要不断的练习，讲好一个故事也是一样。讲故事时轻松自然的自信来源于平时的积累和充分的准备。
2.给孩子读故事，可以让其学习如何阅读故事，发现文字的戏剧效果。孩子们通过聆听无法自行阅读的图书，会给自己一个期望达到的阅读目标，在不断挑战困难中慢慢学习。为孩子读书的摘要和整个故事的时候，能够引导其阅读他们忽略的图书。孩子们也喜欢将所读书中词语、点子、人物等运用在他们的日常生活对话中 。读故事不同于讲故事，更着重于作品的内容，更像是彼此间的对话。在读故事的时候要注意：语速要比讲故事慢一点；考虑到听者要看书的环节，有时候需要提供复本；准备的时候要先阅读之后才能给孩子阅读。
话题二：庆“六一”义卖活动方案
一、活动目的
1.通过旧物循环利用,以物换物和以钱换物的方式，推广循环经济、生态环保的思想。让学生把家中闲置文化用品、玩具、小饰品、图书拿到交易市场与同学等价交换或钱物交换，从而培养孩子不浪费自己的物品、节约资源、爱护环境的意识和良好的行为习惯，让学生们体验“公平买卖”、“劳动快乐”，结识更多的朋友。
2.通过交易，让孩子们初步感受市场经济，给学生创设理财平台，学会推销、购买商品，设计促销标语、广告、海报，增强团队意识，培养和加强学生的合作、动手、交流创造等能力。
二、活动时间：2019年5月31日上午9：00―――11：00
三、活动地点：学校场。
四、活动对象：1――6年级学生。
五、活动准备
1.以告家长书的形式，把本次活动的目的、形式、商品的范围告诉家长。得到家长的支持和配合，同时欢迎家长当顾客或来校参观。
2.由班主任在班级发动宣传，各中队根据活动内容和形式安排好班级的经理、售货员、记帐员、推销员、环保员、安保人员等，并进行适当的技术培训。
3.各班准备销售物品，并整理自己的商品，进行分类，还要对本班学生物品以及价格做登记，填写进货单，以便活动结束后将卖出的钱给学生，并自备购物的零钱。各班也需事先准备可以找零的散钱，为销售作好前期准备。
4.各班要先给自己的展位（小商店）选定名称，可制定促销展板、标语、条幅、海报，促销口号。
5.每位队员要准备好一定数目的零用钱（特困生除外），最多不超过20元（带零钱，需家长同意），积极参加本次活动。
六、活动要求
（一）设计展台
1.每班根据班级实际情况分组设计几个展台（又叫商铺），并给自己的展台起个名称，如“爱心超市”、“红苹果小卖场”等。
2.每班合理安排好工作人员，轮换销售（工作人员可佩戴自己设计统一标记，职务卡、头饰、帽子、蓝臂章等）。
3.各班可自由发挥，各展其能，灵活运用销售策略，加强广告宣传，培植热情服务态度；场面力求生动性、活跃性、鼓动性、灵活性。（每个摊位可设计几则广告语）
4.需要的物品各班主任提前向负责人覃老师报备，经批准后由后勤采购。
（二）义卖物品
1.可以是自己多余的学习用品，看过的图书，用过的玩具及多余的小摆设，自己制作的手工艺品、书画作品等，以自己多余的物品为佳，食物例外。
2.义卖物品要求健康、卫生、安全，班主任对义卖物品进行验收后才能进入义卖市场。
3.所有物品要求质量较好，必须保持完好。（班主任把好质量关）
4.每位学生准备至少一件物品，物品须经家长同意，做好登记。
5.每件物品都贴上标价（标签可向学校后勤处领取），每件物品价格最好5元之内（个别商品除外），班主任把好出售价格关 。
七、活动过程
1.5月31日上午8：40开始布置展位。由各班正副班主任负责安排把商品放在指定的商铺上，并对自己班的商铺进行布置。
2.上午9：00――11：00为义卖时间，当广播响起《快乐的节日》这首歌时，主持人宣布义卖活动开始，学生到各个商铺自由选购物品，做到文明购买。
3.由副班主任协助班主任管理商铺，营造欢乐、活泼、文明、安全的商品贸易环境。
4.11：00后由班主任负责集中本班学生，进行活动小结，分还未售出的物品和交易的钱。组织学生打扫卫生，评选出“最佳营业员”，把进（售）货单填写完整一起上交大队部。
八、注意事项
1.欢迎老师也参加此活动。
2.义卖活动要注意各中队之间的交流，不能局限在本中队。活动中要求所有的服务人员要求对顾客做到微笑服务、优质服务。
3.在活动中还需要保持校园卫生，不乱丢纸屑，各展台活动后搞好场地卫生。评选小组将对整个活动过程进行卫生监督，对有不讲卫生行为的个人或展台进行点名批评。
4.各班选出本班安保人员在义卖过程中维护好秩序。
5.班主任要关注和处理好交易过程中出现的意外问题。
6.学生买卖物品时，注意钱要妥善保管，以免丢失。（也可以由专人保管）
九、人员安排
1.总负责：梁校长
2.安全总负责：陈主任
3.总策划：黄辅导员
4.评委：所有班主任
5.计分、奖状书写：植主任
6.各班摊铺负责：班主任
7.摄像、拍照、*音响、活动场地划分、奖品及证书及相关物品采购：后勤负责
十、总结评比
1.活动结束后，各评委对各班的摊位进行评选，评出一个“特色商铺”。
评选要求：
（1）商铺布置：可以是广告标语，价目清单，横幅彩旗等。
（2）商铺气氛：可以运用吆喝，讨价还价，折扣赠送等方法来吸引顾客。
（3）文明服务：服务热情，运用礼貌用语，不与顾客产生争执。
（4）场地卫生：班级工作人员必须保持商铺场地整洁，负责场地的卫生。
注：若出现售货员站在椅子上或桌子上吆喝，或与其他商铺或消费者产生冲突等现象，“文明服务”一栏不得分。
2.活动结束后，根据评委推荐，评选出“最佳营业员”。
3. 活动结束，各班将销售单上交少队部，根据各班交易量评选业绩前三甲。
4.由校委会为特色商铺，最佳营业员颁发奖品及证书，讲评及证书由后勤提供。
5.活动后，各班同学写一篇活动体会或日记，评选出前五名上交少队部，由少队部进行评选，确定本次征文活动的一、二、三等奖。一等奖一名，二等奖三名，三等奖五名。
话题三：选书
选择图书应以孩子的兴趣为第一要素。 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。想要建立孩子良好的阅读习惯，在选书问题上家长应给予孩子一定的自主权，让他们自己选择一些感兴趣的书籍，以培养阅读兴趣。 在阅读启蒙阶段，可以从他们感兴趣的事物入手。如果乐乐喜欢恐龙，就选择了一套介绍恐龙的书作为孩子接触科普书籍的切入点，他自然而然对“三叠纪”“侏罗纪”“白垩纪”“泛古陆”等抽象的概念产生了浓厚的兴趣。
当然要根据儿童的年龄特征和认知水平来科学地选择书籍。当孩子注意到书架上的书，并能在书架上挑出一本他想读的书，最后终于能够找个地方坐下来好好阅读这本书，就达到了阅读的起点。每次阅读，我们都在经历一定的阅读循环。选书是阅读活动的开始。
话题四：回应
阅读的回应很重要，就像是看电视剧的回应，我们看到一部令自己很感动的电视剧一样，第二天早上就会很急切地到办公室里对大家说：“昨天我看了一部电视剧好得很，你们今天一定要记得看呀。”于是第二天我们就会拥有很多知音，共同讨论电视剧里的剧情，让我们饱一顿耳福。因而，我们可以经常举行读书交流会。 因为有时候我们在选择一本书最普遍的理由，就是从友人处听到某某书不错，于是我们便会拿来看。花些时间鼓励孩子们彼此谈论阅读过的一些书籍，就等于是帮助孩子们阅读更多的书。我们可以安排一个固定的时段，让孩子畅所欲言他们所读过的书，以及他们希望同学也能读一读的书。这时候老师就是主持人，尽可能的让同学交流。读书会的活动，是老师引导孩子们发挥同学影响力的最佳活动。孩子们能够有的阅读回应，就会想再继续阅读，不管是再读一次刚看完的书或是读另一本书，因为孩子能够周而复始的阅读循环，才能真正的成为一位爱好文学的读者。
话题五：有协助能力的大人
每天我们可以选择一个固定的时间段，和孩子一起阅读，塑造一个好的家庭阅读氛围。让我们成为孩子读书的榜样，孩子喜欢我们的陪伴，陪伴孩子阅读，孩子更安心，更快乐。
“书是知识的的源泉，书是孩子的良师益友”，父母或老师对阅读感兴趣，孩子无形中觉得：父母或老师喜欢阅读，我也想阅读，大家都在阅读就营造了一种家庭阅读的氛围。大人做好孩子们的榜样，大人们起好带头作用，应该每天抽出一点的时间与孩子一起阅读，相信坚持阅读的这个习惯会给我们带来意想不到的“效果”。
