《ang eng ing ong》第一小组教学设计
教学目标
1、学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母和ang eng ing ong组成的音节，能够准确拼读音节。
3、正确拼读汉字，词语、句子，体会学好拼音的作用，激发学生借助拼音识字学文的兴趣。
【设计意图】学习拼音重点是培养学生准确的拼读音节的能力。而拼读应于识字和发展语言结合起来，不能只是单纯的技能训练。
教学过程
一、看图导入，激发兴趣
出示情境图，引导学生观察图上有什么？（风筝、长龙、蜜蜂、老鹰）根据学生回答，师相机出示韵母图片：ang、eng、ing、ong。
【设计意图】教材中安排了情境图，把学习内容有机地整合起来。利用配图有利于学习拼音，有利于培养观察能力。情境图提示了学习内容，激发了学生的学习兴趣。
二、情境创设，学习韵母
1.指导学生集中认读ang、eng、ing、ong（利用多媒体以及韵母卡片）
2.教师示范读，学生观察、模仿、反复练习，读准发音。（个别生读—全班齐读—赛读）
3.学习整体认读音节yinɡ及其四声。 (设计游戏“你问我答”)读准yinɡ的四声 可以与生活中的事物进行联系，丰富学生的感知，如设计游戏“你问我答”：什么yīnɡ，老鹰。什么yínɡ，欢迎。什么yǐnɡ，电影。什么yìnɡ，坚硬。
设计意图：然后通过示范说明和模仿让学生感受后鼻韵母的发音方式，尝试读准。游戏的设计让生在轻松的氛围中巩固所学。
三、学语境歌，快乐巩固
出示语境歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂、有长龙，还有一只大老鹰。(配乐读、唱)
设计意图：通过学习语境歌，让生再次巩固韵母发音。
四、指导写ang eng ing ong
1、观察ang eng ing ong在四线三格中的位置。
2、比较字母大小，说一说怎样写才好看。
3、借助儿歌指导正确的握笔姿势、正确的坐姿。
4、描红。
【设计意图】书写的重点是写字习惯的养成，如正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯等。作为老师应多关注写的过程。
第二课时：
拼读游戏
1、第一关 拼读音节
出示课文插图，回忆拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
◇练习拼读 fànɡ（放） lónɡ（龙） yīnɡ（鹰）
◇区分前后鼻音
◇接触简单的汉字
2、第二关 拼读音节词
送小青蛙回家：fēnɡ zhenɡ chánɡ lónɡ fánɡ wū
huā shēnɡ shuǐ pínɡ hónɡ qí
（风筝 长龙 房屋 花生 水瓶 红旗）
fēnɡ zhenɡ chánɡ lónɡ fánɡ wū
huā shēnɡ shuǐ pínɡ hónɡ qí
3、第三关 拼读句子
◇可以拼读一行，也可以拼读几行，学生自由选择
chuānɡ qián jǐ zhī xiǎo mì fēnɡ，
fēi dào xī，fēi dào dōnɡ，
yì fēi fēi jìn huā cóng zhōnɡ.
【设计意图】一年级教师应重视儿童的年龄特点与学习心理。学生的认知能力是有差异的，教学过程要有梯度。教学中采用儿童乐于接受，能激发学生学习兴趣的形式如游戏、儿歌、猜谜，小组合作等。汉字的出现是为了增强学生的学习兴趣，尝试借助拼音认读汉字，使学生获得成就感。
