《我最喜欢的一名言》第五小组教学设计讲述
一、教学目标：
1、能交流名言，说出这句名言对自己的启发。
2、学会动手制作小书签并赠送给朋友，培养学生团结协助的精神。
3、培养口头语言表达能力和积累名言的能力。
二、教学过程：
（一）激趣对话。
1、出示书中情景图，猜猜他们在干吗？指名读名言，说说对你有什么启示？
（设计理念：因为“兴趣是最好的老师”，为了培养学生说话的兴趣，我以“看图猜谜名言”为入手，激发学生对名言的理解，以名言开头直奔课题。）
2、你们还知道哪些名言？指名学生交流名言，读一读，解释什么是名言。
（设计理念：课标指出：“要培养学生积累和收集有的名言警句”，为了突出这一点，我让学生在这个环节里，让学生说出自己喜欢的名言，每人都说一句，名言就多了，为学生积累名言警句作了铺垫。）
2、同学们，今天我们学习练习6的口语交际《我喜欢的一句名言》。（板书课题）
（二）采访交流。
1、最近校园电视台要来采访大家，说说自己喜欢的名言，老师今天先跟大家演练一下。
2、老师当记者，采访学生，引导学生说清喜欢的名言并说明理由，说出名言给你的启示。
3、再由学生当小记者，模仿老师采访的模式，去采访同学，学生之间进行对话交流。
（设计理念：因为口语交际要突出“创设情景”，因此，我以采访的形式作为情景，与学生对话作为示范目标，引导学生说话的情景交际。把学生带进情景中，让学生有话可说。）
（三）演讲情景。
1、让学生进行演讲，说说自己喜欢的名言，为什么喜欢或你能从这句名言中得到什么启示。
2、PPT出示发言者以及听众应注意的事项
说：声音要响亮，语句要通顺。听：专心倾听，提出建议。
4、小组里演练。
5、派代表上台演讲。
6、 评价（表扬说得较好的学生）
（设计理念：这是本节课的重点和难点，我创设了演讲的平台，让学生进行演讲，并且评价，从而把说话得以训练，交际情景也得到了升华。）
（五）书签互赠对话。
1、引入：“大家都懂了许多名人名言了，可都是自己懂自己的，是否想和其他朋友一起分享呢？把名言制成小书签并赠送给朋友，是一个很好的渠道。这样一来，一方面可以增加朋友或同学间的情谊，另一方面，也可以让其他朋友一起分享你的心得。”
2、课件出示小书签图片，让学生观察，然后制作。
3、展示书签，做得较好的上台展示。
4、赠送书签活动，说说自己为什么送这句名言书签送给同学?
（设计理念：在这个环节中，我也不失时机地创设了又一个情景，又一次让学生进行得到说话的训练，从而更好地培养学生的友谊之情。）（六）全课总结：
1、谈谈自己的收获？
2、老师送学生一句名言：“书籍是人类进步的阶梯”。
3、教师总结：名言可以给人启迪，具有催人奋进、使人聪慧的魅力。一句名言可以改变人的生活和学习，希望同学们继续收集名人名言，使之成为自己的座右铭！
（设计理念：“学有所得，学有所获”是十分关键的，因此，我让学生谈收获为目标作为总结，在以一句名言为结束语，从而回归了口语交际的主题“我喜欢的一句名言”。这样的课让学生回味无穷，收获甚多。）
（七）布置作业：
1、回家向家人说一说自己喜欢的名言，说说理由谈谈启示。
