识字4 A4组教学设计

教学目标：

1、能读准字音，认清字形，正确、流利地朗读儿歌。

2、理解由生字组成的词语，认识3个偏旁，学会书写本课生字词。

3、初步了解汉字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点： 熟练掌握生字词。

教学难点：按笔顺正确书写生字，关注车字与“车”字旁的笔顺变化。  

第一课时

教学过程：

一、图片导入，激发兴趣

出示车子图片，引出“车”。（相机教学）

[设计意图：利用生动形象的图片将学生导入本课教学，能很好地激发学生学习本课的兴趣]

二、转盘教学，认读字词

1、由车字引出车字旁，注意车与车字旁区别，范写“车”字旁

[先让学生自己观察“车”与“车”字旁的不同，在此基础上教师讲解并范写，充分体现教师占主导，学生占主体的作用。]

2、转盘识字教学

（1）步骤：转动转盘，确认生字，例如“轨、载”，

（2）出示生字，借助拼音认读。

（3）字形教学（运用“解字法”教学，如“载”）。再读词，再拓展组词，其他生字以此方式继续。

【载：十个人拿着武器在车上；轨：“车”加“九”,九像轨道的样子】

[设计意图：孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，运用多种趣味的识字方法，更利于学生记住字形。]

三、指导写字，夯实基础

轨 、载

1、观察字形、结构，强调笔顺

2、范写

3.描红仿写

4.反馈，评价，再练写

[设计意图：《标准》明确规定；“要在每天的语文课中安排十分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”]

第二课时

一、游戏导入，复习巩固

字卡游戏（第一课时的生字词）

二、教学儿歌，理解文本

1.自读儿歌，联系生活经验，谈谈读后的感受

[设计意图：《标准》强调：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们用各种机会主动识字，力求实用结合。”]

2.播放动车行驶动画，直观感受动车，再读儿歌。

三、指导写字，夯实基础

美 、京

1.认识偏旁

2.观察字形结构

3.范写

4.描红仿写

5.反馈评价，再练写

[设计意图：练字的过程是学生性情、态度、审美趣味养成的过程，故在此环节中重视学生的书写练习。]