《识字2》B1教学设计
教学要求：
1、学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识2种笔画。
2、正确流利有感情地朗读诗歌，感受夏天的美。
教学重点：
诵读课文，指导学生利用田字格写好汉字。
教学难点：
指导学生有条理地观察图画，了解画的是什么地方，有什么景物，凭借形象的画面展开想象，获得整体感知。
教学准备：1、彩色图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。4、课件。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、把课文读通顺。
2、理解诗歌的意思，指导背诵。
3、认识并书写横折钩、竖钩，学写“万”“小”。
一、 看图导入：
1、 看图说话：小朋友们，你们喜欢夏天吗？你喜欢夏天的什么？夏天的景色也很美，（出示图片）你看到了什么？
2、 书上有一首小诗把图上的内容写了下来，出示：
万片荷叶，
千朵荷花，
百条小鱼，
十只青蛙，
一个合唱指挥家。
二、初读韵文：
我的十分钟：
1、认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍。
2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。
3、[出示] 韵文
（1）有没有什么字音需要提醒大家注意的？学生提醒，小老师带读。
（2）指名读，正音。
（3）开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌握字音。
三、读课文，理解诗意：
1、齐读课文。
2、学习“万片荷叶”
1）小朋友们，图上什么东西最多？（伺机出示：荷叶）练读，你在哪里见过荷叶？你见过的荷叶是什么样子的？
2）图上的荷叶多吗？韵文中哪个词写出了荷叶的多？（万片）数一数，真的是万片吗？其实用“万片”就是为了说明荷叶非常多。
3）练读“万片荷叶”，读出荷叶的多。
4）学习生字“万”。（“万”是一个生字，齐读。这个生字里有一个新的笔画，横折钩，教师范写，学生跟读“横折钩”。田字格边范写“万”，边讲解笔顺尤其是第二笔横折钩及如何在田字格中如何把字写好看。学生书空，习字册描红。）
3、学习“千朵荷花”
1）池塘里的荷叶虽多，虽绿，但最美的要数荷花了。齐读“千朵荷花”，荷花多吗？哪个词体现出来的？
2）指导朗读，读出荷花的美又多。
4、学习“百条小鱼，十只青蛙，一个合唱指挥家”
1）韵文中出现了两个小动物，你们认识吗？（出示“小鱼”“青蛙”认读）
2）图画中的小鱼可多了，齐读“百条小鱼”，这句话里又出现了一个生字宝宝，“小”，它为我们带来了一个新的笔画，范写“竖钩”，认读。教师田字格边范写“小”，边讲解竖钩的书写要点。学生习字册描红。
3）数一数图上画了几只青蛙？（齐读“十只青蛙”）谁听过青蛙的叫声了，哪个来学一学？（再读“十只青蛙”）
4）教师引读“百条小鱼，十只青蛙，一个合唱指挥家”，你见过“指挥家”吗？（教师讲解）那这里的指挥家又是指谁呢？教师引导得出“夏天”（青蛙、荷花只在夏天的时候有）
5）指导朗读韵文
6）小朋友们看这首韵文每句话的第一个字，你发现了什么？（都是数字）齐读“万、千、百、十、一”
7）每句话的第二个字，你又发现了什么？（都是表示数量的，齐读“片、朵、条、只、个”）韵文中为什么不说“百只小鱼，十条青蛙”？对了，表达的时候一定要用词准确。你还知道哪些像这样的词？
5、配乐朗读，边听边想：你仿佛看到了什么？你觉得这里的景色美吗？小动物们快乐吗？
6、比一比，谁能读出来？小组比赛读、男女生合作读、打节奏读、表演读。
7、练习背诵。
四、练习设计
完成习字册中的“万”“小”
第二课时
课时目标：
1、 巩固背诵课文，启发想象池塘的美丽景色和小动物们的快乐。
2、 指导写字。
一、 检查复习：
1、复习小游戏：找朋友。（二类字、拼音连线）
2、背诵课文。
二、指导说话：
1、观察插图，想象说话，深化诗歌理解。
2、带拼音出示：碧绿的荷叶像 。 的荷花像美丽的小姑娘。小鱼在水里 。青蛙在荷叶上 。夏天的荷塘真热闹啊！
三、指导写千、百、个：
1、出示生字，认读。
2、逐一出示：什么好办法记住这个字？
3、老师范写，并讲解生字在汉字各种的位置。
4、学生书空。
5、学生描红。
6、组织评价，再次练写。
五、作业设计：
写习字册。
