A7组《习作6》教学设计
教学目标：
1.引导学生通过观察漫画，进行大胆合理地想象，尽量做到构思巧妙，语言通顺，符合生活实际，能够引起读者的兴趣，感受漫画的幽默之处；
2.回忆自己的掉牙经历，写清楚“掉牙”这件事情的来龙去脉，写出自己的真实感受。
教学重、难点：
写清楚自己的“掉牙”经历的来龙去脉，写出自己的真实感受。
教学过程：
一、谈话导入
你们的牙掉了吗？祝贺同学们，掉牙，这是长大必须要经历的一件事儿。掉牙的过程挺漫长、很奇特。今天这节课就跟老师先一起来欣赏一幅漫画，看看亚当生的拔牙故事好吗？
二、出示漫画，引导发挥
1、请问，你看到了什么？
生回答。
- 原来同学们这么喜欢漫画，漫画上的一个符号，一个事物都表达着：一个词语，一个句子，一段话或一个故事。今天我们欣赏的这幅漫画也包含着一个有趣的故事，老师想请几个同学说一说这个故事，看谁说得通顺、有趣！
学生交流，补充
教师抓住学生说话的亮点进行点评。
三、回忆、 练说自己掉牙的经历
1.学生交流自己掉牙的经历
2.其实，掉牙之前，牙早就开始摇摇晃晃，有没有给你带来什么不方便？
（预设：摇晃的牙总是不掉，不好吃东西，掉了以后说话不关风。）
3.第一次掉牙，大人怎么逗我们的？
预设：别人总说我“缺牙帮”，差别人钱把大门牙给拔了。还会感到不好意思，有点别扭。
⒋爸妈是怎么唠叨的？谁来学着妈妈的口气给唠叨唠叨？
预设：妈妈叮嘱：不准舔，少吃甜食，保持口腔卫生，喝牛奶和吃补钙的东西……
预设：越不准舔——越想舔，结果牙真的长歪了！越不准吃糖——越想吃，好苦恼啊！
⒌老师听说外国的小朋友牙掉了会等着牙仙子来收，老师特别想知道，你们是怎么处理掉了的牙齿的？
（预设：上牙扔床底下，下牙扔屋顶上。）师相机评价：我们小时候也这么办，其实生活中常有这样的小迷信，蛮好玩。有没有当宝贝一样收着的？对，珍藏起来，把它作为成长的的纪念。
⒍聊了这么多，请你们把掉牙的过程对同桌说一说吧。
7.谁愿意说给全班同学听听？
师生点评
8.最后，我们给自己的掉牙故事起个什么题目吧！
学生交流
四、课堂小结，自己创作
同学们起的题目都很不错，老师都很喜欢，看来大家都看懂了这幅漫画。那就请同学们把今天的这个故事，按照一定的顺序把它写下来。当然你也发挥想象，谢谢漫画中亚当生拔牙的故事。
