《习作6》A8小组教学设计
【教学目标】
1.创设情境，引导学生仔细观察图片，激发学生的写作兴趣，使习作教学成为愉快的师生互动过程。
2.引导学生结合生活实际交流自己的掉牙经历，让学生有话可说、有内容可写。
3.能用自己的语言将印象最深的一次掉牙经历写清楚，或者展开想象，写写漫画中亚当生拔牙的故事。
【教学重点、难点】
引导学生观察漫画、联系实际，把自己的掉牙经历或漫画中的故事写具体、写清楚。
【教学过程】
一、看图激趣
1.出示漫画，学生说说看懂了什么。
2.他为什么要拔牙呢？仔细观察图上的人物，说说你的想法。
3.他具体是怎样拔牙的呢？（看）
4.结果怎么样？（引导学生进行想象）
【设计意图：俗话说“辞动情发”，如何让学生情动，还要善于发挥想象的作用。想象在作文写作中的作用，几乎无时不在，无处不有是作文，这个生命体里的血液，是写作文时迎着春风绽开的花蕾，是作文世界里明亮的太阳。】
5.过渡：漫画中的老人叫亚当生，他的拔牙经历多么有趣啊！令我们捧腹大笑。生活中同学们都经历过掉牙，那么你能选一次令你印象最深的掉牙经历，和同学们交流讨论一下吗？
【设计意图：兴趣是最好的老师，是行动的内驱力。利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来。】
二、作前指导
1.小组交流自己的掉牙经历。
2.教师巡视指导。
3.指名说说。
4.教师小结：要想写好本次习作，就要将自己看到的、听到的、想到的写下来，把自己的掉牙经历写完整，写清故事的起因、经过、结果。
【设计意图：本环节通过小组合作交流，为学生提供一个较为轻松，自主的学习环境，引导学生回忆自己的掉牙经历，突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的表达欲望，提高学生自我表达的能力。】
三、试写初稿
1.出示习作要求：
（1）根据交流的内容，写清自己掉牙经历，表达自己的真情实感。
（2）也可以发挥想象，写写漫画中亚当生拔牙的故事。
（3）记叙清楚，语句通顺，感情真切。
2.学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
【设计意图：巡视指导增强针对性，而当堂点评更有利于学生在自由表达的同时，保证习作质量。】
四、修改评价
1.学生完成初稿，自行修改。
2.组内互读，修改习作中有明显错误的词句。
3.教师点评。
（如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。）
