《习作2》A3教学设计

教学目标：

1. 知识与技能：认真观察一种小动物，把小动物的外形及特点按照一定的顺序有条理地写下来。
2. 过程与方法：引导学生细细地品读例文，抓住动作等细节描写，感受字里行间表达的人与动物的真情。
3. 情感态度与价值观：激发学生与动物和谐相处的美好情感。

教学重难点：

重点：1、能按照一定顺序写出动物的外形及特点。

      2、通过动作、语言等细节描写将人与动物之间的活动写具体。

难点：通过活动描写，写出对动物的喜爱之情。

教学设计：

第一课时

• 创设情境、激趣导入

1. 出示谜语，学生猜谜。

例：两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。（老鼠）

1. 提问：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？生答，师板

书：抓住特点。

出示范文，找找文中抓住了黑狗的什么特点？引导学生要抓住特点写动物。

3、再找找文中抓住了黑狗的哪些外形特点，按照什么顺序？师板书：按照顺序。引导学生要按照顺序写动物。

设计意图：猜谜导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了动物的外形特点和生活习性，将知识性和趣味性很好地交融在一起。

二、品读例文，抓住细节

1、除外形之外，作者还写了什么？（作者与黑狗相处的一个片段）从这个片段中能体会到什么？（感情深）为什么选取打水拦路这一事件？引导学生体会选取典型事例来具体描写，注意详略得当。师板书：选取典型、详略得当。

2、那么作者如何将这典型事例写具体？（动作）找出描写黑狗动作的词语，针对黑狗的一系列动作，作者有什么反应呢？也相机找出作者的动作。从这相呼应的动作中体会作者和黑狗的感情逐层深入。引导学生要抓住动作等细节描写将事情写具体。引导学生除动作外，还可以有神态、语言、心理等细节描写。师板书：抓住细节。

• 抓住细节，仿写片段

1、让学生确定典型事例后仿写人与动物相处的片段，注意要做到抓住细节。

2、选取一篇不完善的习作，师生共同修改。再选取一篇优秀的习作，请学生自己讲解。

• 集中写作。

第二课时

一、欣赏交流，自评互评
1、欣赏自己的作品。
2、评价同学的文章。
　（1）以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还有修改。
　（2）指名在全班朗读自己的习作，师生共评。
　二、修改成文，佳作欣赏
　1、引导学生对习作修改补充。
　2、小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。

习作2》A2组 教学设计

教学内容和目标：

1、通过阅读例文，了解文章的主要内容和作者的写作思路和方法，初步感知作者是抓住哪些方面来写黑狗的，学习有序、细致、生动的表达方法。

2、在生活中学会有序观察，能抓住特点展开联想，由说到写，把动物的外形、活动写得有序生动。

3、培养学生留心观察周围事物和乐于表达的好习惯，激发学生与动物朋友之间的美好情感。

教学重点：

       学会有序观察动物的外形，通过细节描写，将事例写具体，写生动。

教学难点：

       抓住细节描写，将事例写具体、写生动，从而激发学生与动物朋友之间的美好情感。

教学准备：提前布置学生观察自己的动物朋友，注意动物的外形和活动特点。

教学过程：

一、导入

1、创设情境，激趣导入。

二、学习例文

1、出示例文，学生按照要求自学例文

     出示自学要求：（1）、读通、读顺例文。

                              （2）、思考例文主要写了什么？

2、学生交流。（外形、活动）

3、引导学生细读描写小狗外形的语句，发现写作顺序和外形特点。

4、小组合作，探讨例文是如何将活动事例写具体的。

5、小组汇报交流。

6、教师总结本篇例文的写作特色，再进行适当的扩充。

三、指导写作

1、学生回忆交流自己与动物朋友之间的活动事例。

2、学生进行写作创作，通过细节描写将活动事例写生动。（鼓励学生进行个性创作）

3、随机挑选具有代表性的文章，让学生上台交流，其余学生进行点评，发现创作中的不足，师生共改。

4、学生进行习作创作。