第一：具有意境之美。

第二：具有语言之美。

第三：具有情感之美。

诵读，再现语言美

诵读，还原意境美

诵读，激发情感美

第一，具有意境之美

第二，具有语言之美

第三，具有情感之美

一、解读梅花诗歌

1.梅花象征中华民族坚韧不拔、高洁傲岸的品质。

2.三首经典的梅花诗歌

（1）风雨送春归，飞雪映春到。

     已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

     俏也不争春，只把春来报。

     待到山花烂漫时，她在丛中笑。

                 毛泽东《卜算子 咏梅》

（2）驿外断桥边，寂寞开无主。

     已是黄昏独自愁，更著风和雨。

     无意苦争春，一任群芳妒。

     零落成泥碾作尘，只有香如故。

               陆游《卜算子 咏梅》

（3）冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

     忽然一夜清香发，散做乾坤万里春。

                     王冕《白梅》

相同处：1.具有意境之美  2.具有语言之美 3.具有情感之美

不同处：1.语言各具特色

毛泽东昂扬向上；陆游孤寂抑郁；王冕简洁明快

2.抒发情感各异

毛泽东借梅花抒发斗风雪春归的战斗豪情；陆游借景抒情，流露孤独、忧愁的悲情，表达其忧国忧民，至死不改报国信念和不屈的品格；王冕以梅自喻，借梅花的高洁表达自己坚守情操。

3.意境不同

毛泽东借此诗鼓舞士气；陆游当时壮志难酬；王冕不与世俗同流合污。

二、诗歌教学设计步骤

1.感知--粗通诗意（正音，标停顿符号）

2.品读--丰满意象

（1）默读批注，自主探究

（2）想象画面，移情体验

（3）推敲诗眼，丰满意象

3.比较--领悟意蕴

4.积累--诵读梅诗

诵读讲究方法：披文入情，缘文得意，倾情诵读。