第一：具有意境之美。

第二：具有语言之美。

第三：具有情感之美。

诵读，再现语言美

诵读，还原意境美

诵读，激发情感美

笼盖四野，野：ye,不是古汉语音ya

入竹万竿斜，原上寒山石径斜，斜读音：xia

五绝：诵读时，分两节读，更有韵味。

第一，具有意境之美

第二，具有语言之美

第三，具有情感之美

文章中叫词语，诗歌中为意象。

意象关注表现意义。

意象：实在的，可以感知的，融入了诗人主观情感的客观物象。

意境是一系列意象构成的艺术境界，是一种审美的精神效果。

写景状物诗如下：

第一组：

《江南》、《敕勒歌》、《咏鹅》、《风》、《咏柳》、《春晓》、《望庐山瀑布》

第二组：

《绝句》（迟日）、《早春呈水部张十八员外》、《渔歌子》、《望洞庭》、《江雪》、《山行》（视频中“白云生处有人家”中“深”为错字）、《书湖阴先生壁》、

第三组：

《惠崇春江晚景》、《江南春》、《四时田园杂兴》（二）、《三衢道中》、《小池》、《晓出净慈寺送林子方》、《滁州西涧》

第四组：

《绝句》（两个）、《春夜喜雨》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨》、《浪淘沙》、《春日》

一、什么是诵读

1.诵读是在初步理解古诗词的基础上，用朗读的方法反复熟读课文，逐步加深理解，直到能够背诵。

    首先注重“熟读成诵”，其次强调“精思”，更注重声调的抑扬顿挫。

2.朗读和诵读不一样。朗诵是表演给别人看，而诵读是对课文内容的自我感受、体验和欣赏。

二、诵读方法

（1）全身松弛，用声要自如。

（2）减少拖腔，增强韵味。

五言诗最好分两个语节，七言诗分三个语节。

（3）关注韵脚，用心表达。

（4）了解平仄，感受韵律。

古诗词讲究韵、平仄、对仗。

写景状物类诗作审美特征表现三方面：

一、画境美

诗人对景物中蕴蓄的美有独特的敏感。

二、意境美

意境是一种审美的精神效果。

三、表达美

抒情方法：情景交融、情景相生等。

表现手法：小中见大、点面结合、想象联想等。

风格：陶渊明淡远闲静、李白清新飘逸、杜甫抑扬顿挫、苏轼旷达豪迈

桃花早春的代名词。

对相爱的人以桃相赠，希望辟邪，是美好的希望和祝愿！

经历了寒冬的蹂躏，百花未放桃先争艳，代表着新生的希望。

诵读指导：

（1）读准字音

（2）读准节奏

（3）读出意蕴

（4）诵出韵味

（5）诵读再创造

写景状物类诗作的审美特征表现在三个方面：

一，画境美

二，意境美

三，表达美

一、

词语——指称意义（符号、词典含义，意义清楚）

意象——表现意义{和人的感情有关）

桃花：

1.桃之夭夭，灼灼其华。

华：花；夭夭：笑；灼灼：鲜亮的样子。

新娘出嫁时容光焕发的容貌，心情喜悦，迎婚气氛热烈。桃花首次有了表现义，表现女子的喜悦。

2.唐代 崔护《过都城南庄》

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

笑：形容桃花盛开的样子

桃花：对女孩子美貌的形容，已有些惆怅、苦涩

3.中唐 刘禹锡《戏赠看花诸君子》

紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。

玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。

桃花：跟政治相关；人世沧桑之感。带有讽喻色彩，讽喻新贵。

二、

意象的核心表现意义：原型意象

《君子于役》开启了唐代的闺怨诗。

原型意象：日之兮矣

日夕：当归

再读《诗经》四十二首 清代 许瑶光

《论分析心理学与诗歌的关系》（荣格）

每一种原始意象都是关于人类精神的和人类命运的一块碎片，都包含着我们祖先的历史中重复了无数次的欢乐的悲哀的残余，并且总的来说始终遵循着同样的路线生成。它就像心理深层中一道道深深开凿的河床，生命之流在这条河床中突然奔涌成一条大江，而不是像从前那样，在漫无边际二浮浅的溪流中向前流淌。

原型意象其实就是一种集体无意识，是解读诗歌切入点。

意象是指实在的，可感知的。“意”就是诗人的思想、情感、意念；“象”就是物象、形象。

意境就是一系列意象构成的艺术境界。

我们在欣赏诗词时，要借助联想和想象，江诗人所描绘的意象和画面再现在自己的脑海中。

在古典诗词漫长的发展历程中，形成了很多传统的意象：

雁——寄托诗人对故乡的思念。如《渔家傲》

           表达诗人对友人的思念。如《孤雁》

梅花———表现君子的敢为人先，不畏权贵。

兰花——表现隐士的淡泊名利、不慕荣华。

菊花——表现出志士的不畏权贵、不求闻达。

竹子——象征正直谦虚、坚贞高洁的品行。

松树——象征了坚贞不屈、正直高尚的人格。

杨柳——象征了眷恋不舍、依依惜别的深情。

朗读，是把书面语言转化成响亮的口头语言。

背诵，是指凭借记忆念出读过的文字，在理解的基础上熟读而成。

诵读，是指在初步理解的基础上，用朗读的方法反复熟读课文，逐步加深理解，直到能够背诵。

朗读是表演；诵读是对课文内容的自我感受、自我体验、自我欣赏。

在我国古典诗词漫长的发展历程中，形成很多传统的意象，它们蕴含的意义基本固定。

雁的意象：

1.寄托诗人对故乡的思念。如范仲淹的《渔家傲》：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”再如王维的《使至塞上》：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”再如王湾的《次北固山下》：“乡书何处达，归雁洛阳边。”

2.表达诗人对友人的思念。如杜甫的《孤雁》：“孤烟不饮啄，飞鸣声念群。”

梅花的意象：玉骨冰洁，傲霜斗雪，表现出君子的敢为人先，不畏权贵；

兰花：清雅幽香、清馨不浊，表现出隐士的淡泊名利、不慕容华；

菊花：临秋而开、颜色淡雅，表现出志士的不畏权贵、不求闻达；

翠竹：本固性直、心空节贞，象征了正直谦虚、坚贞高洁的品性；

松树：耐寒、永不凋谢，象征了坚贞不屈、正直高尚的人格；

杨柳：与“留”谐音，象征眷恋不舍、依依惜别的深情。

曲项向天歌（曲读qu第一声）

解落三秋叶（解读jie第三声）

不知细叶谁裁出（谁读shui第二声）

泥融飞燕子（子读zi第三声）

沙暖睡鸳鸯（鸯读yang第一声）

草色遥看近却无（看读kan第一声）

绝胜烟柳满皇都（胜读sheng第一声）

桃花流水鳜鱼肥（鳜读gui第四声）

远上寒山石径斜（斜读xia第二声）

花木成畦手自栽（畦读qi第二声）

三衢道中（衢读qu第二声）

曾几（几读ji第一声）

滁州西涧（滁读chu第二声）

韦应物（韦读wei第二声）

花重锦官城（重读zhong第四声）

水光潋滟晴方好（潋读lian第四声）

九曲黄河万里沙（曲读qu第一声）

浪淘风簸自天涯（簸读bo第三声）

朱熹（熹读xi第一声）

写景状物类诗作的审美特征主要表现在三方面：1、画境美2、意境美3、表达美